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大學(xué)生求職擇業(yè)心理與心理健康
（作者未知） 2007/3/15
大學(xué)生就業(yè)是人生的一次重要選擇。每個(gè)大學(xué)生都希望自己在社會(huì)上能有一個(gè)合適的位置，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。作為即將走上社會(huì)謀求職業(yè)的大學(xué)生，首先應(yīng)該了解就業(yè)的一些基本概念，即什么是就業(yè)與失業(yè)，是么是充分就業(yè)，影響就業(yè)的因素是什么等。這些問題的清除與否極大地影響著大學(xué)生的就業(yè)觀念，也直接影響他們的擇業(yè)行為。
一、 就業(yè)、失業(yè)、充分就業(yè)
（一）就業(yè)
（二）失業(yè)
（三）充分就業(yè)
二、影響就業(yè)的因素
影響畢業(yè)生就業(yè)的因素概括起來包括：外在的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境，內(nèi)在的價(jià)值觀念取向以及個(gè)人對(duì)二者的協(xié)調(diào)認(rèn)同。
（一）國(guó)家就業(yè)政策的影響
（二）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響
（三）畢業(yè)生供需比例的失衡
（四）個(gè)體的心理認(rèn)知取向
三、當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)
人的心理狀態(tài)是隨著環(huán)境條件和所面臨的實(shí)際情況的變化而變化的。特別是青年學(xué)生在畢業(yè)前心理變化比較活躍，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
（一）對(duì)就業(yè)充滿信心，熱情參與競(jìng)爭(zhēng)
（二）對(duì)就業(yè)抱有過高的期望，自負(fù)、不切實(shí)際、“朝秦暮楚”
（三）追求高收入和社會(huì)地位
四、現(xiàn)代大學(xué)生擇業(yè)觀的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)
大學(xué)生擇業(yè)是對(duì)未來職業(yè)的認(rèn)知、評(píng)定和心理上的認(rèn)同過程。通常情況下，在歷史轉(zhuǎn)折、社會(huì)變革時(shí)期會(huì)發(fā)生較大的變化。隨著國(guó)家就業(yè)政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，改革的不斷深入，面對(duì)就業(yè)矛盾日益尖銳、
（一）自主擇業(yè)，擇業(yè)觀趨向現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)明顯增強(qiáng)
（二）求自我價(jià)值的視線，并努力做到自我發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
（三）擇業(yè)中傾斜功利主義，日趨追求實(shí)際化
（四）職業(yè)終身制淡化
五、大學(xué)生就業(yè)挫折產(chǎn)生的原因
就業(yè)心理障礙是指人們?cè)趯ふ依硐肼殬I(yè)的過程中多遇到的無法克服的阻礙而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應(yīng)，如緊張、焦慮、煩躁、郁悶等消極情緒反應(yīng)。就業(yè)挫折產(chǎn)生的原因歸結(jié)起來，主要表現(xiàn)為外在的客觀因素，即社會(huì)環(huán)境；內(nèi)在的主觀因素，即個(gè)人生理和心理?xiàng)l件、社會(huì)閱歷等。
（一）客觀因素
1、人才供求狀況不平衡的矛盾日益突出
2、雙向選擇中不良風(fēng)氣的消極影響
3、外來文化的沖擊影響著大學(xué)生的價(jià)值取向
4、來自于方方面面的期望和要求對(duì)畢業(yè)生構(gòu)成無形的壓力
（二）主觀因素
1、對(duì)就業(yè)政策一知半解
2、對(duì)自我缺乏客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)
3、陳舊擇業(yè)觀念的束縛
4、個(gè)人能力和素質(zhì)的欠缺
六、大學(xué)生就業(yè)心理障礙的具體表現(xiàn)
大學(xué)生擇業(yè)是一個(gè)極其復(fù)雜的心理過程，不僅受社會(huì)、家庭等諸多外因的限制，而且受自身心理的制約，是社會(huì)環(huán)境、群眾輿論、個(gè)體心理的集中反映。近年來，隨著國(guó)家就業(yè)政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度改革也在不斷深入。面對(duì)就業(yè)矛盾日益尖銳、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的形勢(shì)，大學(xué)生思想漸趨成熟，能夠做到正確的面對(duì)和接近現(xiàn)實(shí)。但是，在具體擇業(yè)的過程中，大學(xué)生的擇業(yè)心理卻呈多種幼稚、不成熟的表現(xiàn)形式，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）焦慮、急躁心理
絕大多數(shù)畢業(yè)生面對(duì)雙向選擇和競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的人才市場(chǎng)，在推薦自己的過程中，都在擔(dān)心能否選擇一個(gè)自己的理想的工作崗位，能否在雙向選擇是正常發(fā)揮，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的能力和特長(zhǎng)；用人單位能不能因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)一般、沒有擔(dān)任過學(xué)生干部或自己沒有文體等特長(zhǎng)而不錄用；特別是女生更是擔(dān)心用人單位連面試的機(jī)會(huì)都不給。
（二）自卑、怯懦心理
不少大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)都不同程度存在自卑心理，這種心理會(huì)嚴(yán)重影響擇業(yè)。有些大學(xué)生不能客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的能力，認(rèn)為自己競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力不夠，因而在擇業(yè)中缺乏一定的信心和勇氣。
由于對(duì)自己能力的過低評(píng)價(jià)和自卑心理，導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往表現(xiàn)出被動(dòng)性和退縮性的怯懦心理，不敢資減，應(yīng)聘是唯唯諾諾、語無倫次、面紅耳赤、張口結(jié)舌、謹(jǐn)小慎微，生怕說錯(cuò)話而影響自己在用人單位心目中的形象。由于怯懦，他們常常不能充分發(fā)揮自己的才能，以至于錯(cuò)失良機(jī)。
（三）依賴、盲從心理
一些大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中缺乏主動(dòng)性，存在明顯的依賴心理。他們雖然接受了三四年的大學(xué)教育，但在很多事情上還是缺乏應(yīng)有的分析和解決問題的決策能力。
（四）悲觀、低就心理
供求失衡的矛盾，充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，無情地打碎了大學(xué)生的一切幻想。特別是那些心理準(zhǔn)備不足、承受能力較弱的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)面前則顯得手足無措、茫然無助，失去了原有的優(yōu)越感，產(chǎn)生了較強(qiáng)的失（未完，下一頁(yè)）
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