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借鑒德國職業(yè)教育“雙元制”教學(xué)模式
（作者未知） 2010/8/14
（接上頁），車間即課堂，在實際動手操作中理解與掌握理論知識。企業(yè)培訓(xùn)五周一輪換，每個培訓(xùn)企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容均有所側(cè)重，以便學(xué)生全面掌握專業(yè)技術(shù)。
5、改革教學(xué)方法。利用機械零部件等實物、模型，運用投影、幻燈、錄相、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強直觀現(xiàn)場教學(xué)。做到能在實訓(xùn)實習(xí)基地教的不在教室教；能用實物演示的，不用掛圖和模型，能用電教手段的，不用空口說教，變抽象為具體，變枯燥為為生動，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。實訓(xùn)車間的實訓(xùn)教學(xué)中，采用“四段教學(xué)法”，即把每一種培訓(xùn)內(nèi)容都視為一節(jié)指導(dǎo)課，分為組織準(zhǔn)備、教師示范、模仿練習(xí)、歸納總結(jié)四個階段完成，有效地調(diào)動了教與學(xué)兩個方面的積極性，使學(xué)生較好地克服了那種被動式學(xué)習(xí)的消極性，學(xué)生的主體地位得到了真正的落實。
6、改革考試考核方法。改革傳統(tǒng)的期中、期末考試為學(xué)期考查、學(xué)年考試和畢業(yè)考試三級。學(xué)期考查由學(xué)校統(tǒng)一組織，教師出題、問卷。學(xué)年考試由平度市“雙元制”職業(yè)考試委員會專業(yè)考試小組命題考試。三年培訓(xùn)到期，所有學(xué)員均參加平度市“雙元制”職業(yè)教育考試委員會統(tǒng)一組織的畢業(yè)考試?yán)碚摽荚嚭图寄芸己恕Ｃ總�“雙元制”班學(xué)生要求獲得4個以上的證書：1個學(xué)校中專畢業(yè)證書，1個崗位合格證書和2個以上的專業(yè)技術(shù)證書。
三、借鑒德國職業(yè)教育“雙元制”教學(xué)模式產(chǎn)生的實際效果
�。ㄒ唬⿲嶒炘摻虒W(xué)模式以來，出版的教材、發(fā)表的論文及經(jīng)驗交流材料：
1、《借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育農(nóng)機電專業(yè)系列教材》，包括《專業(yè)理論》、《專業(yè)制圖》、《專業(yè)實訓(xùn)》和《專業(yè)計算》四本書，1994年10月，由新華出版社出版發(fā)行；
2、《借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育的理論與實踐》，1999年10月，由新華出版社出版發(fā)行；
3、97年5月，學(xué)校參加聯(lián)合國科教文組織亞太地區(qū)辦事處在保定召開的職業(yè)教育國際研討會，在職教研討會上的發(fā)言載《職教論壇》：
九二級“雙元制”農(nóng)機電專業(yè)畢業(yè)生高洪達，畢業(yè)后來到平度海樂分廠工作。他憑著在學(xué)校里學(xué)到的寬基礎(chǔ)復(fù)合型的農(nóng)機電專業(yè)知識和技能，攻克了一道道技術(shù)上的難關(guān)，取得了一個個令人矚目的技改成就。1995年9月，他完成了電冰箱圓弧門的技術(shù)改造，使聞名遐邇的海樂冰箱造型得到進一步完善；1995年12月，他改進BC-110BC-50冰箱殼模具，解決了門殼閃縫問題，使生產(chǎn)工序縮短了一半，達到了一次成型；1996年下半年，經(jīng)過了3個多月的連續(xù)的奮戰(zhàn)，他又一次捧出了自己的研制成果實用新型油壓換模小車。這一成果使一次換模時間由原來的3個多小時縮短到50分鐘，生產(chǎn)效率提高了50%；1997年初，他經(jīng)過潛心研制，改進了145圓弧門生產(chǎn)定位，使生產(chǎn)效率提高了25%。
目前，職�！半p元制”學(xué)生有7人在海爾分廠擔(dān)任車間主任，有16人進入管理層，占了管理人員的1/3。生產(chǎn)的關(guān)鍵部位，質(zhì)檢的最后關(guān)口，都由職專學(xué)生擔(dān)當(dāng)重任。難怪海爾集團負(fù)責(zé)人曾用認(rèn)真的口吻對職專校長苗興華說：“海爾冰箱能不能合格，能不能打入歐洲市場，關(guān)鍵看你們的學(xué)生。”
落戶平度經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的韓國獨資企業(yè)青島三瑩電子有限公司是世界知名電容器生產(chǎn)企業(yè)，技術(shù)先進，管理嚴(yán)格，選人用人要求頗高�？僧�(dāng)企業(yè)試用了平度職專“雙元制”專業(yè)學(xué)生后，開始時挑剔的目光卻變成了驚喜和贊嘆。從此，“三瑩”對持“雙元制”證書和技能證書的平度職專學(xué)生大開歡迎之門，并委以重任，予以重用。正因為這樣，三瑩900名員工中，平度職專的學(xué)生占了一半也就不足為奇了。1995年64名職專學(xué)生被公司送去韓國本部強化培訓(xùn)，回來后都擔(dān)任了技術(shù)領(lǐng)班，在關(guān)鍵崗位上發(fā)揮著舉足輕重的作用。
平度市聯(lián)合收割機組裝廠，5個車間主任清一色是職專培養(yǎng)的學(xué)生！這兩年，該廠新產(chǎn)品接連問世，“人無我有、人有我優(yōu)”的技術(shù)革新使企業(yè)保持了強勁的發(fā)展勢頭，經(jīng)濟效益和社會效益不斷邁上新臺階。對此，企業(yè)負(fù)責(zé)人深有感觸地說：“人才是企業(yè)立身之本，沒有職�！p元制’學(xué)生，就沒有組裝廠的今天。”
（三）借鑒德國職業(yè)教育“雙元制”教學(xué)模式在國內(nèi)外產(chǎn)生的影響：
1993年6月，國務(wù)院副總理李嵐清到山東視察工作時，特別指出推廣平度“雙元制”辦學(xué)經(jīng)驗。
1996年5月22日至24日，山東省“雙元制”職業(yè)教育研討會在平度召開。隨后，得利斯集團職業(yè)中專、龍口南山集團職業(yè)中專等派人入駐平度職業(yè)中專，專門學(xué)習(xí)“雙元制”辦學(xué)經(jīng)驗。
1996年6月，青島市推廣平度“雙元制”職業(yè)教育經(jīng)驗現(xiàn)場會在平度召開，要求全市職業(yè)學(xué)校推廣平度市職業(yè)中�！半p元制”辦學(xué)經(jīng)驗。
1996年8月，青島市政府印發(fā)了《關(guān)于推廣平度“雙元制”辦學(xué)經(jīng)驗的決定》，并將平度確定為職（未完，下一頁）
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