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運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)大學(xué)生技能培養(yǎng)
（作者未知） 2007/6/20
（接上頁(yè)）觀念的現(xiàn)代化�，F(xiàn)代教育觀念注重以“ 學(xué)”為中心，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向注重發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。新的教學(xué)理論要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極進(jìn)行信息處理的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而教師要提供能幫助和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。如教師沒(méi)有轉(zhuǎn)變教育觀念，也就不會(huì)真正認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值，不能創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）教師的現(xiàn)代化應(yīng)指使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。信息環(huán)境下，人們必須掌握基本的信息技能，如信息的收集、加工、傳播、再加工等技能。隨著多媒體技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和在教育中的廣泛應(yīng)用，對(duì)教師的素質(zhì)提出越來(lái)越高的要求。教師除了要不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充新知識(shí)，掌握新技能，應(yīng)用新方法，其專業(yè)素質(zhì)還應(yīng)能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的要求，如使用現(xiàn)代教學(xué)媒體（ 包括利用工具軟件開(kāi)發(fā)學(xué)科課件和教育軟件）的能力，創(chuàng)建適當(dāng)?shù)那榫澈痛罅啃畔⒌膶W(xué)習(xí)環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力等。
六、結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)生技能的培養(yǎng)歸根到底離不開(kāi)實(shí)物操作，離不開(kāi)真實(shí)的環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大資金投入，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，重視校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建立和完善。將現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用緊密結(jié)合于實(shí)際，從而更有效地提高學(xué)生的技能。信息技術(shù)正全方位地影響著教與學(xué)，改變著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，形成一種全新的教育方式與過(guò)程。信息技術(shù)環(huán)境為大學(xué)生技能的增長(zhǎng)提供了廣闊的天地，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教育技術(shù)四者有機(jī)結(jié)合。有理由相信，充分利用信息技術(shù)環(huán)境，將為社會(huì)培養(yǎng)出越來(lái)越多優(yōu)秀的應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型人才。
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