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新課程背景下職高學(xué)生作業(yè)評價方式淺探
張家港第二職業(yè)高級中學(xué) 何紅珍 2007/9/4
（接上頁）一點一點抬起頭顱，一天一天地增強學(xué)習(xí)的動力。如：“你這個句子寫得真好！”“你肯定還有高招，因為你是我的驕傲！”“very good，你的作業(yè)讓老師感覺賞心悅目。”這些陌生而又新鮮的評語，讓學(xué)生體驗了成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收獲了滿足與自信。
（4）評語富于變化，讓學(xué)生感覺耳目常新
心理學(xué)研究表明：當(dāng)某種外界刺激持續(xù)進(jìn)行到某一程度時，人的感覺系統(tǒng)就會對這一刺激反應(yīng)遲鈍。如果作業(yè)評語總是單一老套，左一個“你真棒”，右一個“真好”，學(xué)生看后會感到膩煩，產(chǎn)生不了感覺。相反，如果教師能從學(xué)生作業(yè)實際出發(fā)，作業(yè)靈活多樣，幽默機智的評語，學(xué)生一定百看不厭，越看越愛。如對于作業(yè)的正確率很高，但書寫質(zhì)量差了一點的學(xué)生就寫上“人們常說一個人的字是一個人的第二張臉，你有一帥氣的臉，我想你寫的字也會和你一樣帥氣的！”“你很聰明，如果字寫得再好一點，一定會讓人看了覺得更舒服。”對那些因粗心而出現(xiàn)的錯誤，首先要肯定作業(yè)其他方面的長處，再提出殷切希望，如“方法太好了，可要細(xì)心一些！”“希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友。”對那些總喜歡在作業(yè)本上亂畫，而且屢教不改的，則風(fēng)趣幽默地指出“天��！難道那些橡皮、涂改液的發(fā)明毫無用途？要不要老師單獨輔導(dǎo)一下它們的正確用法啊？”一般情況下，看了這樣的評語，99%的學(xué)生都會交上一本干凈整潔的作業(yè)本，而且絕不會對老師產(chǎn)生任何成見。
第四，形式立體化，促使學(xué)生形成正確自我認(rèn)識
傳統(tǒng)的作業(yè)評價方式永遠(yuǎn)都是學(xué)生做，老師批。學(xué)生一直處在被動的地位，其學(xué)習(xí)主人翁地位難以真正體現(xiàn)。新課程改革要求學(xué)生評價的手段和方式多樣化，在作業(yè)評價中除了老師批閱，我們還可以法試以下做法：
（1）學(xué)生自評。當(dāng)學(xué)生在課堂上完成一道習(xí)題或一個句子時，要求學(xué)生獨立思考，自我判斷，想一想，自己在做題過程中的成功之處和不足之處，鼓勵他們主動客觀地評價自己的作業(yè)，有針對性地自我改進(jìn)，自我完善，養(yǎng)成自我檢查、自我調(diào)控的意識。
（2）同學(xué)互評。俗話說“十個手指有長短”，學(xué)生個體的差異性是客觀存在的事實，為了讓每一個學(xué)生個體清楚地認(rèn)識到自己在群體中的優(yōu)劣狀況，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生相互評價，增強學(xué)生間的多向交流，以便學(xué)生相互取長補短，進(jìn)一步在與同伴學(xué)習(xí)的比較中認(rèn)識自我�；ピu的具體方式有同桌互評、小組互評及全班范圍內(nèi)互評。如朗讀、小調(diào)查報告的寫作等，在自評的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互評價�！澳阏J(rèn)為他讀得怎樣？”“好在哪里？”“他的調(diào)查報告有哪些優(yōu)點？”“還有哪些需要改進(jìn)的地方”？這樣做，既讓更多的學(xué)生有了發(fā)表見解的機會，做到培優(yōu)幫差，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在互助、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍中得到更好的發(fā)展。
（3）作業(yè)展覽。我校多年來一直重視校園文化建設(shè)，教室文化是校園文化的一個重要組成部分。每帶一屆班級，我都要求學(xué)生在創(chuàng)建教室文化時留出一塊“自留地”——青春的風(fēng)采，用來展示學(xué)生優(yōu)秀的書畫作品、日記或作文，并定期更換，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師在交流中了解，在了解中學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地提高自身的學(xué)習(xí)水平。
總之，作業(yè)評價作為學(xué)生學(xué)習(xí)評價的一個方面，其評價的形式和方法是多樣的，但目標(biāo)只有一個，“為了學(xué)生的終身發(fā)展”，讓我們相互交流，努力探索，盡快找到更多、更全面、更有利于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)評價方式。
參考資料：
（1）周海華《老師怎樣評價學(xué)生的作業(yè)》
（2）范強《淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的批改》
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