|
把《新課標》落實到思想政治課堂教學中
張家港第二職業(yè)高級中學 盧敏 2007/9/4
（接上頁），創(chuàng)設愉快、和諧、民主教學氣氛，才能使學生興趣盎然，課堂氣氛生動活潑，才能有效地調動學生學習的積極性和主動性。
五、優(yōu)化練習設計
練習是學生熟練掌握知識、形成技能、技巧、發(fā)展智力的重要手段，優(yōu)化練習設計也是優(yōu)化教學過程的重要環(huán)節(jié)。鑒于減輕學生過重負擔和提高學生實踐能力的雙重考慮，思想政治課設計練習要注意以下幾點：①、科學合理地設計閱讀思考題。教師應根據(jù)教學內(nèi)容的重點、難點、當前國內(nèi)外形勢的熱點以及學生實際去設計頗有啟發(fā)性、典型性、創(chuàng)造性的閱讀思考題，引導學主動深入鉆研教材。②、精選練習題目。既應注意習題的質，又要控制練習的量和度，做到練到實處。作為新課的鞏固練習要在課堂內(nèi)進行，圓滿完成教學任務。③、認真編寫檢測題。第一，要注意知識、能力、覺悟三者的統(tǒng)一。既要考查學生是否已將書本知識轉化為自己的知識，又要考查學生把理論知識運用于實踐的能力，重視思想覺悟的提高。第二，要體現(xiàn)現(xiàn)實性、指導性和分析性，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際，分析錯誤與正確引導相結合，堅持主觀性試題與客觀性試題并重的原則。第三，要多選用當今社會的新鮮材料，做到理在書中，情在書外。④、精心設計課堂小品。教師可根據(jù)上課的需要，作為課前練習讓學生排練與下一節(jié)課有關的小品，在課堂上表演。這樣既可以讓學生預習新知識，又能更好地體現(xiàn)活學活用。
六、優(yōu)化課堂評價
《新課標》要求優(yōu)化課堂教學評價機制，初中思想政治課學習評價分為識記能力評價、理解能力評價和運用能力評價。改變了以往閉卷考試時偏重識記能力的考查，而是轉向于注重考查學生對有關知識的轉換能力或解釋、推理能力，轉向于考查學生初步分析和解決問題以及實際操作的能力。在評價時要貫穿于教學過程的始終，以激勵性評價為主，通過階段性評價，總體性評價，對學生學習表現(xiàn)適時評價，獲得教學效果的反饋信息，及時調整教學活動。要將書面測驗為主轉變?yōu)榕c日常表現(xiàn)相結合的方式進行評價，經(jīng)學生本人自評、同學間互評和班主任會同其他任課老師共同評價產(chǎn)生評價結果。
|