|
高校院級(jí)教學(xué)管理的實(shí)踐與思考
（作者未知） 2010/8/28
面對(duì)新校制和高校發(fā)展?fàn)顩r，作為院級(jí)教學(xué)管理，需要以新的視角，來審視自己，展望未來，力圖使自己的工作方式跟上社會(huì)步伐、適應(yīng)時(shí)代要求。據(jù)此，對(duì)所從事的教學(xué)管理工作進(jìn)行思考和定位，就顯得格外必要。
一、 院級(jí)教學(xué)管理作用
院教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是實(shí)施各院專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的最直接最全面的組織者。其管理質(zhì)量不僅反映本院的教學(xué)特色，也是學(xué)校教學(xué)管理水平綜合體現(xiàn)，直接影響著學(xué)校人才的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。由此可見，院系教學(xué)管理在學(xué)校教學(xué)管理大系統(tǒng)中起著十分重要的作用。
1、 管理作用
教學(xué)管理工作就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)一定的原則、程序和方法對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)、控制的管理過程。教學(xué)管理的實(shí)質(zhì)就是要設(shè)計(jì)和保持一種良好的教學(xué)環(huán)境．使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中高效率地達(dá)到既定的目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的最核心、最重要的管理。加強(qiáng)日常的教學(xué)運(yùn)行管理是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。
各學(xué)院專業(yè)不同，教學(xué)管理要充分體現(xiàn)本院的特色。
2、橋梁與紐帶作用
院系教學(xué)管理，是高校教學(xué)管理鏈條的中間環(huán)節(jié)，處于橋梁地位，具有承上啟下的作用。所謂“承上”，就是要積極貫徹學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)總體目標(biāo)確定專業(yè)方向，制定各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，組織執(zhí)行學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)定，維護(hù)正常教學(xué)秩序。而 “啟下”就是結(jié)合院系專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，分配教學(xué)任務(wù)，協(xié)調(diào)教研室、實(shí)驗(yàn)室、研究所、資料室之間關(guān)系，各自圍繞教學(xué)開展工作，使整個(gè)教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
院系教學(xué)管理，充當(dāng)著教與學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、院內(nèi)與院外的聯(lián)系工作，起著紐帶的作用。院系教學(xué)管理人員，一方面把學(xué)生分散的意見和要求搜集起來，提供給教研室，同時(shí)把教研室和任課老師的信息反饋給學(xué)生，使教與學(xué)協(xié)調(diào)起來，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；另一方面，院系教學(xué)管理人員，把領(lǐng)導(dǎo)的意圖傳遞給師生等各環(huán)節(jié)，又把廣大群眾的意見傳遞給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，成為領(lǐng)導(dǎo)接觸群眾、聯(lián)系群眾的紐帶，保證領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握群眾工作情況及其思想脈搏，明了情況、果斷決策，從而保證教學(xué)工作成效顯著。院系辦公室中的教學(xué)管理人員是院系的“文官”，承擔(dān)著對(duì)院外單位的聯(lián)系工作，獲取校教務(wù)處、科研處、人事處、學(xué)生處、外事處等處室的相關(guān)信息，及時(shí)提供給院領(lǐng)導(dǎo)，以便作出部署，跟上學(xué)校工作步伐。
3、參謀作用。
作為基層教學(xué)管理人員，要為管教學(xué)的院長(zhǎng)當(dāng)好參謀。領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)的客體-----廣大教職工和學(xué)生，是一個(gè)時(shí)刻變化著的動(dòng)態(tài)群體，所以，領(lǐng)導(dǎo)很難全面捕捉每個(gè)側(cè)面的即時(shí)變化，這就必然影響領(lǐng)導(dǎo)決策的客觀性和準(zhǔn)確性。作為教學(xué)管理人員，我們不僅要起到領(lǐng)導(dǎo)的耳目作用，還應(yīng)及時(shí)地提出我們的建議和意見，廣集信息，集思廣益，避免領(lǐng)導(dǎo)決策的盲目性和滯后性，真正起到參謀的作用。
4、教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)與檔案管理作用
教學(xué)管理的檔案資料包括：學(xué)生成績(jī)，教學(xué)評(píng)價(jià)，考試卷，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，教學(xué)研討，教學(xué)評(píng)估，這些資料的建檔入庫(kù)。檔案的作用是多方面的，主要有兩個(gè)作用：一是憑證作用，二是參考作用，也稱為檔案的基本價(jià)值。檔案的憑證作用是檔案區(qū)別于其他各種資料的根本特征。
二、院系教學(xué)管理的實(shí)踐體會(huì)
1、 教學(xué)管理要有創(chuàng)新意識(shí)
教學(xué)工作面對(duì)的是人，而且，我們面對(duì)的是21世紀(jì)的青年學(xué)生，他們思想活潑、行為多樣，在教與學(xué)的過程中，新情況、新問題、新要求層出不窮。因此，摸準(zhǔn)脈搏，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，才能協(xié)調(diào)好關(guān)系，完成教學(xué)工作，這給教學(xué)管理人員提出了更高的要求。適應(yīng)這些要求，當(dāng)然需要具體工作人員自身的刻苦努力，教學(xué)管理思想規(guī)范著教學(xué)工作全過程，制約著教學(xué)管理行為模式、實(shí)施手段和運(yùn)行效果。教學(xué)管理思想創(chuàng)新是新時(shí)期教育改革和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，只有管理思想真正創(chuàng)新，才能掃清在教學(xué)管理中的障礙，突破舊觀念、舊思想、舊規(guī)范的束縛，才會(huì)在教學(xué)管理上大膽創(chuàng)新，勤于探索，敢于追求管理觀念新突破、新理念，形成一種教學(xué)思想活躍、教學(xué)對(duì)象主動(dòng)、管理方式靈活的新的教學(xué)管理機(jī)制，既有利于鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地教，又有利于激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能，激發(fā)學(xué)生全面成長(zhǎng)。
2、教學(xué)管理必須走改革之路
改革，是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，也是提高教學(xué)質(zhì)量，做好教學(xué)管理工作的動(dòng)力，是提高教學(xué)管理水平的希望之所在。教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，是全方位的改革，但關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向傳授方法，從專才教育轉(zhuǎn)向通才教育。相應(yīng)地，教學(xué)管理就得從一般管理轉(zhuǎn)向充滿激勵(lì)的“壓力型”管理，使教者有動(dòng)力，學(xué)者有壓力；要在教學(xué)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，以便實(shí)現(xiàn)推陳出新。當(dāng)然，教學(xué)改革是漸進(jìn)的，（未完，下一頁(yè)）
|