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高校院級(jí)教學(xué)管理的實(shí)踐與思考
（作者未知） 2010/8/28
（接上頁(yè)）不可能一步到位。但教學(xué)改革的推進(jìn)，總是有賴(lài)于教學(xué)管理工作的進(jìn)步。事實(shí)證明，教學(xué)管理工作的希望在于改革。
3、教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵
領(lǐng)導(dǎo)者必須從傳統(tǒng)教育模式中解脫出來(lái)，對(duì)指導(dǎo)思想、教育觀念、培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置到課程內(nèi)容、教學(xué)方式都要進(jìn)行一系調(diào)整，把教學(xué)徹底轉(zhuǎn)變到新的教育模式上來(lái)，這樣才能適應(yīng)新形勢(shì)，培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。只有在教學(xué)過(guò)程開(kāi)始之前，制定科學(xué)的管理規(guī)章制度，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施嚴(yán)格的管理和有效的激勵(lì)，并采用現(xiàn)代化的管理方式與手段，才能逐步實(shí)現(xiàn)高等教育管理的科學(xué)化，從而使教學(xué)管理決策系統(tǒng)、先進(jìn)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程控制系統(tǒng)處于正常高效運(yùn)行之中，使教學(xué)管理工作走上規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的軌道，大大提高教學(xué)質(zhì)量。
三、對(duì)今后教學(xué)管理的思考
為了適應(yīng)新的教育發(fā)展的需要，我們?cè)趯?duì)新問(wèn)題、新情況、新變化進(jìn)行認(rèn)識(shí)與思考的基礎(chǔ)上，必須尋找和探索解決問(wèn)題的新方法和新途徑。
1、 建立一支素質(zhì)過(guò)硬的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)
全新的教育體系，要求全新的管理人才：一是要加強(qiáng)教學(xué)管理人員的思想政治修養(yǎng)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的合作精神。二是要加強(qiáng)教學(xué)管理人員的自身學(xué)習(xí)。掌握現(xiàn)代管理知識(shí)，了解高等教育的規(guī)律、原則和方法，使教學(xué)管理建立在可靠的基礎(chǔ)上。三是要培養(yǎng)教學(xué)管理人員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。四是要在教學(xué)管理人員中普及計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，逐步建立和運(yùn)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化，成為技術(shù)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)教學(xué)管理人員，提高管理水平。五是要培養(yǎng)教學(xué)管理人員良好的心理素質(zhì)，保持穩(wěn)定樂(lè)觀的情緒，積極進(jìn)取的人生態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等，它有利于管理者不斷提高自己的組織協(xié)調(diào)能力以及社會(huì)活動(dòng)能力，處理好各方面的關(guān)系，從而提高教學(xué)管理的效率，保證教育任務(wù)的完成。教學(xué)管理人員的高素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，是在組織的悉心培養(yǎng)下，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，這個(gè)過(guò)程可謂艱辛但有意義。我們不要滿足現(xiàn)狀，要不斷的充實(shí)和完善自己，建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自己的管理水平，為教學(xué)管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。
2、研究適應(yīng)國(guó)際發(fā)展方向的院級(jí)教學(xué)管理體系
傳統(tǒng)行政型教學(xué)管理相應(yīng)的機(jī)械性思維同時(shí)又是一種經(jīng)驗(yàn)性思維，管理者注重的往往是傳統(tǒng)的延續(xù)、歷史的類(lèi)比、經(jīng)驗(yàn)的積累、單向的回憶，以及主觀的判斷和想象等，缺乏對(duì)現(xiàn)代新興管理方式的運(yùn)用。適應(yīng)性思維則是要求本著一種開(kāi)放的態(tài)度，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和要求，在教學(xué)和管理中引進(jìn)系統(tǒng)科學(xué)、控制論、信息論、決策科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)理論和管理方法。同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化手段，借鑒國(guó)際上成功的經(jīng)驗(yàn)，建立決策信息系統(tǒng)、智囊系統(tǒng)、決斷系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等完善的決策體制，使決策和管理增強(qiáng)科學(xué)性和規(guī)范性，減少盲目性和經(jīng)驗(yàn)性。
3、要有和諧的教學(xué)管理思想
教學(xué)管理思想和諧，實(shí)際是指高校教學(xué)管理在指導(dǎo)思想上要突出以人為本。教學(xué)管理的主體是人，核心是人，目的也是人，即是人去管理，圍繞人進(jìn)行管理，為了人的管理。因此，應(yīng)當(dāng)充分重視教學(xué)管理中人的需要、人的地位，充分發(fā)揮人在教學(xué)管理中的積極作用。[2]這意味著高校教學(xué)管理的核心在于對(duì)人性的充分肯定，對(duì)人的潛能和智慧的信任，最廣泛地調(diào)動(dòng)人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。高校要充分重視教學(xué)管理的人性化建設(shè)，建構(gòu)新的大學(xué)管理理念，創(chuàng)建新的大學(xué)管理制度，將人性化的教學(xué)管理理念滲透到教學(xué)管理的各個(gè)方面。高校在制定教學(xué)管理制度以及管理手段等方面，要充分考慮到教師和學(xué)生自身所具有的人的本質(zhì)屬性，在教學(xué)管理實(shí)施過(guò)程中要尊重教育規(guī)律，尊重教師和學(xué)生個(gè)體，積極利用條件培養(yǎng)人，創(chuàng)造條件發(fā)展人，所有教學(xué)管理活動(dòng)都要以一種合乎人性的方式進(jìn)行。
4、不斷提高和完善院級(jí)教學(xué)管理的信息化水平
信息技術(shù)正在迅速改變著人們的生產(chǎn)、生活和交往方式。教學(xué)管理手段現(xiàn)代化是學(xué)校適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的必然選擇，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也會(huì)起到毋庸置疑的重要作用。因此，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理手段現(xiàn)代化，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，是高等學(xué)校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。要在教學(xué)管理現(xiàn)代化建設(shè)方面取得重大進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課、成績(jī)管理、教學(xué)任務(wù)安排、教室管理、教師管理、考試管理、學(xué)生評(píng)教、教材選編、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)等方面的管理現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化，就能不斷提高和完善院級(jí)教學(xué)管理的信息化水平。
參考文獻(xiàn)：
1、徐體高 顧松明 關(guān)于強(qiáng)化高校教學(xué)管理的思考 - 揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版）2005,9(6)
2、夏章海 完善高校教學(xué)管理的方法研究 人力資源管理(學(xué)術(shù)版) 2009.12
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