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試論獨立學院自考專修班的現(xiàn)狀與對策
（作者未知） 2010/8/28
（接上頁）質(zhì)，尤其是創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)；積極引導自考專修班的學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，要把長期目標和短期目標相結合；要關注人一生發(fā)展的需要，使德智體美勞等獲得全面發(fā)展。打破傳統(tǒng)的教師教、學生學、過分追求考試通過率的應試局面，培養(yǎng)學習型和終身教育的高素質(zhì)人才。
（二）更加開放辦學，加強與其他教育形式的相互溝通和銜接。
1.更加開放辦學。獨立學院在前三年招收全日制自考生時，可以說是爆滿，招收時還有錄取分數(shù)線的界定，到了去年按照錄取分數(shù)線的界定招收全日制自考生，已經(jīng)無法完成招生計劃，只能放開要求，報了名就可以讀。面臨著全日制自考生源的逐漸減少問題，獨立學院應充分利用自身較為雄厚的師資力量（與其他教育形式相比），先進的科研、儀器設備，以良好的教學資源和優(yōu)質(zhì)的教學管理服務，更加開放辦學，不僅招收應屆的高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生，還應招收一些社會在職人員、企業(yè)員工等，開展業(yè)余和全日制形式相結合的高等教育自學考試助學活動，積極探索自學考試學歷和非學歷教育考試相結合的發(fā)展模式，開辦“雙證制”自考專業(yè)和創(chuàng)新辦學模式，加強校企合作關系，為企業(yè)、為社會培養(yǎng)技術型、應用型、學習型的高素質(zhì)人才提供更為廣闊的發(fā)展空間，從而穩(wěn)定自考生源。
2.加強與其他教育形式的相互溝通和銜接。許多高等教育機構和民辦高職院校不僅參加自學考試的助學活動，還把這項助學活動看作學校生存和發(fā)展的生命線，從機關領導到基層一線教師都高度重視，使學校教育功能盡最大限度地發(fā)揮著育人作用。加強與其他教育形式的相互溝通和銜接，一是既能鞏固獨立學院的高等教育核心和主導地位，還能積極鼓勵支持高職高專院校學生參加自學考試本科層次的學習；二是制定相關政策，與成人高等教育、行業(yè)資格證書教育、遠程教育及廣播電視教育進行有效溝通；三是重點處理好理論課程與實踐課程的關系、基礎課與專業(yè)課的關系、不同層次相同課程的關系。如對成績和學分的互認、相同課程的頂替、免考等。
（三）加快改革步伐，使自考教育與時俱進發(fā)展。
1.加快改革步伐，創(chuàng)新自考教育模式，實現(xiàn)與國際教育接軌。隨著國際教育機構和職業(yè)、技能認證培訓機構的紛紛涌入，探索學歷教育與技能培訓相結合的規(guī)律，加快高等教育自學考試綜合改革工作刻不容緩。獨立學院無論是統(tǒng)招的全日制本科教育還是全日制自學考試教育都應該提倡“雙證”制度或多證制度，即一本畢業(yè)證書和多本的技能證書相結合，為將來的就業(yè)工作提供更多的選擇機會。以適應社會發(fā)展所需要的應用型、職業(yè)型和學習型的素質(zhì)人才。所以，擁有一萬多名學生的獨立學院應該申請建立自己的職業(yè)技能鑒定站，為培養(yǎng)社會急需人才創(chuàng)造更多的條件和機會，促使自考教育與時俱進發(fā)展。
2.提供信息化、科學化、社會化的學習服務體系。獨立學院要使自學考試在構建終身學習體系中發(fā)揮應有的作用，要注重改革傳統(tǒng)的考試工作方式，加快考試工作科學化、信息化和現(xiàn)代化的步伐；同時關注學習過程，建立和完善社會化學習服務體系。一是推廣標準化考場建設的網(wǎng)絡報名、網(wǎng)絡閱卷、考場指紋比對系統(tǒng)的經(jīng)驗，加快考務考籍管理信息化進程。二是積極探索高水平題庫建設、管理的途徑，為采用計算機化考試創(chuàng)造條件。三是要建設互聯(lián)網(wǎng)助學體系。制訂網(wǎng)絡助學的規(guī)范和標準，作為課件開發(fā)和網(wǎng)絡建設的依據(jù)；在全國考辦統(tǒng)一協(xié)調(diào)和規(guī)劃下，各省級考辦分工協(xié)作開發(fā)助學課件；建立網(wǎng)絡助學平臺，為自學應考者和其他學習者提供優(yōu)質(zhì)的學習服務。例如筆者所在的獨立學院是經(jīng)教育部全國自考辦和省自考辦批準，成為福建省唯一一所開展自學考試綜合改革試點“網(wǎng)絡注冊學習過程性考核”項目單位。參加該項學習的考生除了參加國家統(tǒng)一考試外，還可以通過“過程性考核”獲得過程性考核成績，并將此成績按照25%的比例與國家統(tǒng)一考試的成績進行加權合并，形成該考生的最終考試成績。從而調(diào)動考生的平時學習主動性和積極性，提高自學考試的最終成績。四是要完善咨詢服務體系。根據(jù)應考者的需求，除了編制出關于自學考試的基本情況的詳盡資料，還應通過各助學組織和網(wǎng)站、學習基地向?qū)W習者提供規(guī)范的咨詢服務；樹立以學習者為中心的思想，加強對咨詢服務的指導、監(jiān)督和檢查，把咨詢工作情況作為各級自學考試機構考核的重要內(nèi)容。
3.多元評價，探索自學考試人才培養(yǎng)嶄新模式。其一，推進專業(yè)和課程的結構調(diào)整，逐步建立職業(yè)型、技能型、應用型的專業(yè)和課程體系，加大實踐課程和選考課程，適應新的自學考試人才培養(yǎng)要求和社會需求。其二，改變單純關注考試結果的現(xiàn)狀，努力實現(xiàn)關注學習過程與關注考試結果并重的目標，引導學生自主學習的行為。通過對學生學習過程的指導與設計，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，提高學習效率。其三，使學生的自主學習成果的認定標準更趨合理性和科學性，探索從單一的總結性考試向多元化評價的課程學業(yè)綜合評價發(fā)展的嶄新模式。開展綜合改革（未完，下一頁）
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