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試論獨(dú)立學(xué)院自考專(zhuān)修班的現(xiàn)狀與對(duì)策
（作者未知） 2010/8/28
（接上頁(yè)）試點(diǎn)工作，實(shí)行過(guò)程考核和統(tǒng)一考試相結(jié)合的學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)辦法，改變單一評(píng)價(jià)手段的局限性。其四，籌建學(xué)習(xí)服務(wù)中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的成才率。本院所在的母體學(xué)校——集美大學(xué)，已在今年建立學(xué)習(xí)服務(wù)中心，作為綜合改革試點(diǎn)工作的組成部分，省自考辦在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程考核的同時(shí)，組織力量積極探索自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)管理模式與運(yùn)行機(jī)制，并制定出《自學(xué)考試學(xué)習(xí)服務(wù)中心管理?xiàng)l例（試行）》。
（四）探索管理新模式和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
獨(dú)立學(xué)院全日制自考專(zhuān)修班作為傳統(tǒng)高等教育形式的補(bǔ)充，正在以終身教育的形式為越來(lái)越多的人所接受，他的一個(gè)主要特點(diǎn)是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，即學(xué)生不受學(xué)歷、年齡、就學(xué)時(shí)間等的限制，原則上講每個(gè)公民都有接受這種高等教育的權(quán)力；只要學(xué)習(xí)了相關(guān)課程，通過(guò)考試并且成績(jī)及格，就能獲得國(guó)家承認(rèn)的有關(guān)學(xué)歷或?qū)W力證書(shū)。因此，針對(duì)高等自學(xué)考試教育的要求和學(xué)生特點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷更新觀念，探索自學(xué)考試教育管理新模式和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是做好助學(xué)工作的關(guān)鍵。
1.完善院系兩級(jí)管理制度。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，針對(duì)參加高等自學(xué)考試教育的學(xué)生是以高考落榜生和中專(zhuān)畢業(yè)生為主體的考生群體，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的辦學(xué)要求，辦學(xué)單位不僅要做好“助考”工作，還要做好“助學(xué)”工作，完善院系兩級(jí)管理制度，加強(qiáng)院、系兩級(jí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和行政管理之間的協(xié)調(diào)。輔導(dǎo)員作為助學(xué)機(jī)構(gòu)與學(xué)生之間的紐帶，將助學(xué)機(jī)構(gòu)的方針政策規(guī)章制度傳達(dá)并落實(shí)到每個(gè)學(xué)生；學(xué)生的各種思想問(wèn)題、學(xué)習(xí)上的困難、生活問(wèn)題和各種建議等都可以通過(guò)輔導(dǎo)員反饋到助學(xué)機(jī)構(gòu)；成立自考學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班委會(huì)、興趣小組等一套學(xué)生自制的規(guī)范化、制度化的自我管理體系，把助學(xué)班學(xué)生日常管理統(tǒng)一納入校思政管理系統(tǒng)。各系由分管學(xué)生工作的黨總支書(shū)記負(fù)責(zé)，全院由學(xué)工部(學(xué)生處)負(fù)責(zé)；助學(xué)班學(xué)生與普通生要一視同仁，遵守學(xué)校所有規(guī)章制度，參加所有學(xué)校和院系組織的各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)和校園活動(dòng)。納入普通生管理系統(tǒng)，不僅規(guī)范了管理，而且能使助學(xué)班學(xué)生真正融入學(xué)校大家庭，淡化他們的自卑心理，激勵(lì)他們的參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并從中得到鍛煉，顯示出自身的價(jià)值與能力，從而提高成才率。
2.重視思想教育和心理健康教育。據(jù)調(diào)查研究表明，全日制自考生主要存在三種學(xué)習(xí)心態(tài)：一是學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈，希望通過(guò)自學(xué)考試助學(xué)班多學(xué)知識(shí)的。二是自卑心理重的。三是無(wú)心學(xué)習(xí)卻又逼于無(wú)奈的學(xué)生，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，他們本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)有什么興趣，只是由于父母希望孩子能在學(xué)校多歷練幾年，或者明知自己的孩子學(xué)習(xí)不用功，學(xué)習(xí)成績(jī)較差．不可能拿到自考文憑，只要學(xué)校帶好他們的孩子，以免在社會(huì)上學(xué)壞，惹事生非。這一類(lèi)學(xué)生，往往是學(xué)習(xí)敲衍了事，上課不專(zhuān)心，課后東蕩西逛．吃喝玩樂(lè)。面對(duì)這些復(fù)雜的心理，一要加強(qiáng)思想政治教育。通過(guò)思想教育，讓學(xué)生了解社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求，人生的價(jià)值，知識(shí)的重要， 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二要幫助樹(shù)立自信心，消除自卑心理。 在學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上對(duì)他們要與全日制普通大學(xué)生一視同仁：不要歧視，而要鼓勵(lì)；讓他們盡量參與校內(nèi)外各種活動(dòng)，在活動(dòng)中盡量發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，樹(shù)立自信自強(qiáng)。三要大力開(kāi)展助學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)氛圍。例如，請(qǐng)著名專(zhuān)家教授做前沿科學(xué)的學(xué)術(shù)講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；也可以組織一些學(xué)習(xí)方法的討論、交流，或邀請(qǐng)高年級(jí)的全日制普通生和高年級(jí)的助學(xué)班學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。四要狠抓紀(jì)律，嚴(yán)格管理。要明確規(guī)定：對(duì)助學(xué)班學(xué)生，在晨讀或早鍛煉、寢室衛(wèi)生、校園文明建設(shè)、課堂考勤、日常行為規(guī)范等方面與全日制普通生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，有助于養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)者要及時(shí)批評(píng)教育，嚴(yán)重者甚至處理清退。反之，對(duì)學(xué)習(xí)、工作等各方面有突出表現(xiàn)的，要給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，做到獎(jiǎng)懲有據(jù)、獎(jiǎng)懲分明。五要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。選聘比較有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，比較了解助學(xué)班學(xué)生的特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，與自考生有較多的共同語(yǔ)言，容易溝通的輔導(dǎo)員，做好自考生的思想引導(dǎo)和教育管理工作。用他們的自豪感和成就感告訴助學(xué)班學(xué)生一個(gè)事實(shí)：只要努力，一定會(huì)有所作為。六要重視家校聯(lián)系的作用。學(xué)生的教育，需要學(xué)校和家庭的齊抓共管。輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)反饋其子女在校的學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)等，讓學(xué)生家長(zhǎng)參與教育和監(jiān)督來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，往往會(huì)收到更佳的教育效果。
3.針對(duì)自考生特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃。由于學(xué)生受教育的程度不同，文化基礎(chǔ)有很大的差別。任課教師在教學(xué)中往往需要先補(bǔ)充大量的預(yù)備知識(shí)，然后才能進(jìn)入計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)。為提高統(tǒng)考合格率，可實(shí)施“一增一補(bǔ)”的辦法，即課前增加一部分課時(shí)，補(bǔ)充一部分先導(dǎo)知識(shí)。這樣做表（未完，下一頁(yè)）
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