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淺論高校散打教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
（作者未知） 2010/8/28
論文關(guān)鍵詞：公共體育課；散打；教學(xué)
論文摘要：本文針對(duì)普通高等院校公共體育散打選項(xiàng)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，以問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式，主要從教材編排、課程安排、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)四個(gè)方面對(duì)重慶市普通高校的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上提出了一些個(gè)人建議與思考。
自2002年8月《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》頒布實(shí)施以來(lái)，全國(guó)各高校都圍繞《綱要》進(jìn)行了體育教學(xué)的改革，眾多學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)人大學(xué)課堂。散打運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)具民族特色和廣泛社會(huì)價(jià)值以及特有的強(qiáng)身健身價(jià)值，受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)。許多高校已將散打列為公共體育課選項(xiàng)課程內(nèi)容之一。筆者通過(guò)大量調(diào)查和查閱資料發(fā)現(xiàn)高校散打教學(xué)存在一定的問(wèn)題，但這方面的研究卻比較少。為此，筆者對(duì)重慶市5所普通高校散打教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出建議，與同行探討。
1 研究對(duì)象和方法
1．1研究對(duì)象
重慶市27所普通高校30名武術(shù)教師，重慶郵電學(xué)院、三峽學(xué)院、重慶醫(yī)科大學(xué)、西南農(nóng)業(yè)大學(xué)、渝州大學(xué)等5所普通高校各50名已選學(xué)散打的學(xué)生，30余篇相關(guān)資料及重慶郵電學(xué)院04級(jí)本科學(xué)生體育課選項(xiàng)情況。
1．2研究方法
(1)調(diào)查訪問(wèn)：從2004年9月到2005年3月通過(guò)走訪對(duì)重慶市27所普通高校30名武術(shù)教師進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，調(diào)查內(nèi)容涉及散打課教學(xué)情況、學(xué)生參與情況、教學(xué)效果、管理層態(tài)度、場(chǎng)地設(shè)施等問(wèn)題。
(2)問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)重慶郵電學(xué)院、三峽學(xué)院、重慶醫(yī)科大學(xué)、西南農(nóng)業(yè)大學(xué)、渝州大學(xué)等5所普通高校各50名選學(xué)散打的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，本次調(diào)查使用的是自編問(wèn)卷，30個(gè)題目中包括教材、課程、教師、學(xué)生四個(gè)維度。問(wèn)題答案按三級(jí)程度量表設(shè)置。統(tǒng)計(jì)按百分比計(jì)算。發(fā)出問(wèn)卷250份，收回有效問(wèn)卷250份。回收率100。
(3)資料分析法：對(duì)30余篇相關(guān)資料及重慶郵電學(xué)院04級(jí)學(xué)生選項(xiàng)課情況進(jìn)行分析。
2 結(jié)果與分析
2．1散打是很受歡迎的教學(xué)項(xiàng)目
散打運(yùn)動(dòng)是我國(guó)的國(guó)粹，有利于健體防身、鍛煉意志、陶冶性情、豐富生活、交流技藝、增進(jìn)友誼，對(duì)大學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。查閱從1990至2005年各類(lèi)公開(kāi)刊物發(fā)表的30余篇有關(guān)高校武術(shù)改革的文章，無(wú)一例外都把開(kāi)展散打教學(xué)作為武術(shù)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。重慶郵電學(xué)院04級(jí)學(xué)生體育選項(xiàng)課統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示(見(jiàn)表1)，散打是在乒乓球、籃球、體育舞蹈之后很受學(xué)生喜愛(ài)的熱門(mén)項(xiàng)目，并且女生還占相當(dāng)?shù)谋壤５?382名學(xué)生中選武術(shù)套路的學(xué)生只有75名，只占2．2的很少比例。受訪的30位武術(shù)教師也都認(rèn)為在高校武術(shù)套路教學(xué)急劇衰退的情況下，引進(jìn)散打是非常必要的。它既滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，又可以通過(guò)武德教育更能加強(qiáng)學(xué)生的自控能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。高校開(kāi)展散打教學(xué)是學(xué)生和教師共同的希望，是體育教育改革的必然結(jié)果。
2．2教材情況分析
在對(duì)現(xiàn)行教材滿意度一欄中，69．6同學(xué)選擇不滿意現(xiàn)行的散打教學(xué)教材。75．2教師也反映所用的散打教材不太適合現(xiàn)在的大學(xué)生教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)方面：
2．2．1教材的針對(duì)性差
查閱27所高校所用的散打教材，都是各學(xué)校武術(shù)教師根據(jù)多種競(jìng)技散打教材內(nèi)容拼湊而編寫(xiě)的，目前我們還沒(méi)有具有普遍指導(dǎo)性意義的適用于高校的散打教材。自編的散打教材由于缺少仔細(xì)的調(diào)研和科學(xué)的論證，普遍沒(méi)能體現(xiàn)高校體育教學(xué)特點(diǎn)。高校散打教材應(yīng)突出其教授對(duì)象為大學(xué)生的特殊性和針對(duì)性。教材的編寫(xiě)應(yīng)體現(xiàn)大學(xué)生的生理和心理特征，體現(xiàn)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求，實(shí)現(xiàn)高校體育教育目標(biāo)。
2．2．2教材缺少先進(jìn)的理論
高校散打教材理論太陳舊。由于普遍使用的是自編教材，根據(jù)調(diào)查，有17．3的教材沒(méi)有理論部分，雖然有82．7%的教材有理論部分，但教材的理論內(nèi)容仍停留在20世紀(jì)80年代，與現(xiàn)代高校體育教學(xué)教育目標(biāo)不相適應(yīng)。要想徹底改革學(xué)校散打教學(xué)現(xiàn)狀．必須站在一個(gè)新的高度．認(rèn)真研究學(xué)校散打教育，明確學(xué)校教育與全民健身活動(dòng)的關(guān)系，提倡“尚武崇德，健身養(yǎng)身”的民族體育精神。
2．2．3教材的內(nèi)容不足
只有23的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容設(shè)置合適，63．45的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行教材中具有實(shí)效的實(shí)戰(zhàn)和防身技巧內(nèi)容過(guò)少�？傮w反映出散打教材內(nèi)容不足，沒(méi)有充分反映學(xué)生的需要。
2．3課程安排分析
2．3．1教學(xué)時(shí)數(shù)
教學(xué)時(shí)數(shù)是影響教學(xué)效果的一個(gè)客觀因素，重慶市高校的選項(xiàng)課教學(xué)是一學(xué)年教學(xué)制即一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)一學(xué)年，一共64學(xué)時(shí)對(duì)250名學(xué)生的調(diào)查中可以看出，有78．8（未完，下一頁(yè)）
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