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試析高校公共體育課開設軟式排球的可行性研究
（作者未知） 2010/8/28
論文關健詞:公共體育課 軟式排球 硬式排球 可行性
論文摘要:軟式排球融娛樂、競技為一體，是極具發(fā)展前景的一項體育運動。針對高校硬式排球教學中存在的問題，運用srss等研究方法，對高校公共體育課開設軟式排球的可行性進行研究。結果表明:在高校開設軟式排球課，可豐富公共體育教學，有助于學生形成終生體育觀，是具有很大推廣價值的一項體育運動。
1988年日本興起T軟排，1995年傳人中國。1997年北京體育大學正式將軟排列為全校選修課，1999年底軟排被正式列人九年制義務教育《體育與健康教學大綱》。軟排具有較強的群眾基礎，融娛樂、競技為一體，有著可觀的發(fā)展前景。然而目前還有很多高校沒有實施軟排的教學。通過對遼寧工程技術大學公共體育課開設軟排的可行性研究，以期探討促進軟排在各高校的推廣和普及。
1排球教學現狀
該校的排球教學仍以硬排教學為主，對60。名學生的選課心理進行問卷調查(見表1):
真正因為喜歡排球而選課的學生有162人，只占總人數的27。隨眾選課的人數為198人，占總人數的33%。這些學生沒有明確的選課目標，只是看別人選什么課自己也就跟著選什么課了，這些學生多為大一的新生。無其它課可選的學生高達240人，占總人數的40。這是一個相當大的比例，表明有相當多的學生在實在選不上課的情況下為了學分不得不選擇排球課。從表2中可以看出:學生不愿意選擇排球課最主要的原因是排球枯燥單調和’技術難掌握，怕受傷的同學也占相當大的比例。分析原因:對于初學的學生來說，排球要求掌握的技術比較多，難度大;另外，在練習時撿球的時間比打球的時間還多;在墊球時經常會出現手臂紅腫、淤血;傳球時由于技術掌握不準確而造成手指挫傷等，久之學生對學習排球就失去了興趣。面對這種情況，遼寧工程技術大學的排球教學必須改革，來滿足更多學生的需求。
2開設軟排的可行性
(1)軟排的特點
軟排與硬排相比較具有以下特點:①質地柔軟、反彈力小，不易造成傷害。從根本上消除了學生的恐懼心理，反而以極大的熱忱投人到排球娛樂當中。②氣壓小、重量輕，球體易被強烈的氣流擠壓變形，飛行中易改變軌跡，球易下沉。③球速慢，反彈力小，死球少，對抗性激烈，娛樂性強，興趣高。(4)場地隨意、規(guī)則多變、隨意性強、趣味性高，所以，老少皆宜，可因地制宜的開展活動。另外，軟排價格較硬排價格低，一般在30-50元。目前市場上質量較差的硬式排球價格在75元左右，球感差，球重，彈性差。很多高校體育經費緊張，選修軟排可以購置更多的器材，增加排球數量。這樣參加排球運動的人會更多，更有利于排球運動的普及和發(fā)展，提高排球人口。
(2)場地、器材與師資軟排對場地要求較低，占用面積較小，球網高度較低。利用羽毛球網也可以進行教學，可以一塊場地多方用途，節(jié)省資源。這樣更有利于進行教學和組織比賽。遼寧工程技術大學現有排球專業(yè)方向的教師6人，占體育師資力量近1/5。他們都具有本科以上學歷，其中有2名碩士研究生。在排球方面具有較強的從教經驗，為公共體育開設軟排課程奠定了堅實的基礎。
（3）遼寧工程技術大學教學改革的需要深化學校體育改革是當前學校體育教學面臨的重大課題。遼寧工程技術大學也對體育課教學進行了一系列的重大改革。如根據學生需要，依照師資力量、場地和時間的安排，對一、二年級學生實行選項課教學。軟式排球在高校的推廣應用，已經成為許多學校體育改革的一個重要內容，它豐富了學校體育教學的內容，對建立中國現代化體育教學體系產生積極的影響。
（4）有助于學生樹立終身體育觀《全民健身計劃綱要》中指出:要對學生進行終身體育的教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能和習慣，全面發(fā)展學生的身體素質。因此，學校體育應把“健康第一”作為指導思想，從傳統(tǒng)的以競技運動為主線的體育教育思想，轉變到以促進學生身心健康發(fā)展為中心的軌道上來。樹立現代體育教育的全新觀念，確立以終身體育教育為主線的目標，把健康教育和體質教育有機地結合起來。高校體育是學校體育的最后階段，與社會體育直接接軌，同時也是學校體育向終身體育發(fā)展的重要階段。這個時期的大學生是接受教育、自我完善和實現個體社會化的最佳階段，有利于進一步培養(yǎng)學生獨立鍛煉的能力和習慣，形成終身體育觀和樹立全民健身意識。
軟排解決了學生不愿意選擇排球課的諸多原因，是一項易于開展、難度不大、趣味性強的運動項目。它可以延續(xù)到社會適應于成年人，并能終身增強體質、實用價值大，且符合大學生特點的生活體育項目和娛樂性體育項目。所以在高校開設軟排課程也是讓學生盡快地樹立終身體育觀的需要。
3結論
(1)軟式排球具有輕、柔、軟的特點，安全性好。因此，其技（未完，下一頁）
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