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試析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作芻議
（作者未知） 2010/8/28
論文關(guān)鍵詞:就業(yè) 更新思想 指導(dǎo)
論文摘要:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，不包分命、自主擇業(yè)已成為大學(xué)生就業(yè)的基本方式。大學(xué)生在就業(yè)時(shí)遇到了諸多的矛后和困惑，迫切雷要更多的就業(yè)指導(dǎo)和帶助。筆者認(rèn)為應(yīng)從更街思忽硯念、充實(shí)指導(dǎo)內(nèi)容以及拓展實(shí)現(xiàn)方式子方面做好大畢生就業(yè)指手工作。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，不包分配、自主擇業(yè)已成為大學(xué)生就業(yè)的基本方式。大學(xué)生在就業(yè)時(shí)遇到了諸多的矛盾和困惑，迫切需要更多的就業(yè)指導(dǎo)和幫助。筆者認(rèn)為應(yīng)從更新思想觀念、充實(shí)指導(dǎo)內(nèi)容以及拓展實(shí)現(xiàn)方式等方面做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。
1.更新思想觀念，提高對(duì)就業(yè)得導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)
大學(xué)生就業(yè)工作關(guān)系到我國高等教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著大學(xué)生就業(yè)方式的改革，其就業(yè)指導(dǎo)工作的任務(wù)也發(fā)生了根本性變化:由過去的以管理為主、被動(dòng)落實(shí)分配計(jì)劃，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴半p向選擇”服務(wù)為主，主動(dòng)開拓就業(yè)市場(chǎng)，全方位地開展就業(yè)指導(dǎo)。在這種形勢(shì)下，要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須轉(zhuǎn)變思想觀念，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。首先，從重視程度上，應(yīng)認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)率的高低是關(guān)系到學(xué)校生存的重要指標(biāo)，沒有學(xué)生的生存就沒有學(xué)校的生存;其次，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不僅是學(xué)生部門的事，而是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)普通職工所有人的事，應(yīng)該調(diào)動(dòng)校內(nèi)外所有力量參與其中;第三，從指導(dǎo)對(duì)象上，應(yīng)認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作不只是面向應(yīng)屆畢業(yè)生，而是面向所有的年級(jí)，要貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的全過程;第四，從指導(dǎo)的職能上，應(yīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心不單純是一個(gè)行政和服務(wù)單位，更是一個(gè)大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，從學(xué)生入學(xué)開始就應(yīng)該進(jìn)行有目的有計(jì)劃的就業(yè)教育;第五，從指導(dǎo)的重點(diǎn)上，應(yīng)認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)不僅注重就業(yè)安置，而且還要著眼于學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯，重視加強(qiáng)培訓(xùn)和輔助發(fā)展。
2與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日趨完善和就業(yè)制度的改革，大學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和選擇職業(yè)的觀念也發(fā)生了重大的變化。高等學(xué)校如何結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)地開展就業(yè)指導(dǎo)工作，使大學(xué)生把職業(yè)選擇與個(gè)人的發(fā)展聯(lián)系起來，這是當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該與素質(zhì)拓展計(jì)劃結(jié)合起來，主要包含以下內(nèi)容:
2.1職業(yè)生涯指導(dǎo)
大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)是指通過提供職業(yè)咨詢與指導(dǎo)服務(wù)，幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)環(huán)境，科學(xué)地規(guī)劃學(xué)習(xí)、生活、工作和職業(yè)選擇，達(dá)到人與職業(yè)的優(yōu)化結(jié)合。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)中，就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)多元化發(fā)展格局，大學(xué)教育不應(yīng)僅僅局限于教育學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)由審視自我、確立目標(biāo)、生涯設(shè)計(jì)、生涯評(píng)估四個(gè)環(huán)節(jié)組成，可以從大學(xué)生職業(yè)個(gè)性、興趣的心理測(cè)試人手，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況對(duì)自己將來有一個(gè)大體的規(guī)劃，并且以此為目標(biāo)不斷塑造自己的品質(zhì)特征，不斷培養(yǎng)專業(yè)奉獻(xiàn)精神，向更高目標(biāo)奮進(jìn)，向高級(jí)人才方向發(fā)展。
2.2擇業(yè)心理指導(dǎo)
擇業(yè)心理指導(dǎo)是運(yùn)用心理咨詢的技術(shù)和手段，為大學(xué)生提供職業(yè)常識(shí)、自我認(rèn)知、擇業(yè)決策、就業(yè)準(zhǔn)備、面試技巧和事業(yè)發(fā)展等方面的知識(shí)，啟發(fā)大學(xué)生自助的過程。(1)問題解決式。大學(xué)生因缺乏有關(guān)個(gè)人的或環(huán)境的信息而產(chǎn)生問題，就業(yè)指導(dǎo)老師通過提供有關(guān)信息，澄清問題，協(xié)助大學(xué)生處理特定的事情或做出決定(z)能力培養(yǎng)式。這種心理輔導(dǎo)不僅在于解決大學(xué)生的具體問題，還要注意培養(yǎng)他們的決策能力和其他適應(yīng)能力，為大學(xué)生未來自行解決職業(yè)問題創(chuàng)造條件。通過較長(zhǎng)時(shí)間的心理訓(xùn)練和解決問題的能力訓(xùn)練，使他們能運(yùn)用學(xué)到的方法適應(yīng)未來職業(yè)生涯的需要。
2.3就業(yè)觀指導(dǎo)
大學(xué)生的就業(yè)觀念是影響其就業(yè)選擇的關(guān)鍵。雖然我國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革已經(jīng)進(jìn)行了20多年，高等教育大眾化的時(shí)代已經(jīng)到來，政府統(tǒng)包統(tǒng)分的制度已基本改變，但是大學(xué)生(包括家長(zhǎng))在觀念上還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和精英化教育的時(shí)代，不能正確認(rèn)識(shí)自己，期望值過高。因此高校各個(gè)職能部門工作人員要將就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策的宣傳解釋作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，與大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育聯(lián)系起來，切實(shí)轉(zhuǎn)變大學(xué)生必須留在大城市、大企業(yè)、大單位，享受高工資、好待遇的就業(yè)觀念。同時(shí)轉(zhuǎn)變重“就業(yè)”輕“創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)象，要在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上有所突破，通過對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，使大學(xué)畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)、自謀發(fā)展。
2.4畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)
第一，建立“以人為本”的就業(yè)理念。在擇業(yè)指導(dǎo)過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)輔導(dǎo)，把學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展作為工作重點(diǎn)，以一種長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光來指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)，使學(xué)生能夠終身收益，第二，開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，來幫（未完，下一頁）
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