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試析師范院校中非師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的成因及對(duì)策
（作者未知） 2010/8/28
論文關(guān)鍵詞：非師范專業(yè)畢業(yè)生 就業(yè)對(duì)策
論文摘要：擴(kuò)招后的高等師范院校非師范專業(yè)畢業(yè)生魷業(yè)情況不客樂(lè)觀，除個(gè)別緊缺專業(yè)外，一次就業(yè)率不高，魷業(yè)層次較低。造成這一現(xiàn)象的原因主要有:經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的高校擴(kuò)招.大學(xué)畢業(yè)生數(shù)1急劇描長(zhǎng);辦學(xué)規(guī)模和街專業(yè)盲目擴(kuò)展;社會(huì)對(duì)非師范專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)貴不甚了解.缺少信心和艷有偏見(jiàn);高帥院校辦非師范專業(yè)力蚤的發(fā)展與專業(yè)的高速擴(kuò)展不相適應(yīng)等。解決這一問(wèn)趁，應(yīng)從調(diào)整非師范生專業(yè)的設(shè)和人才培養(yǎng)定位，重視非師范專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高非師范專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力，樹立非師范專業(yè)畢業(yè)生的良好形象，拓寬非師范專業(yè)畢業(yè)生魷業(yè)市場(chǎng)等方面入手。
近幾年，為了迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，增加辦學(xué)的活力和竟?fàn)幜�，高等師范院校紛紛進(jìn)行辦學(xué)方向的戰(zhàn)略性調(diào)整，在辦好師范專業(yè)的同時(shí)，紛紛設(shè)置了非師范專業(yè)。非師范學(xué)生規(guī)模在高等師范院校的比重與日俱增，尤其是民辦教育發(fā)達(dá)地區(qū)的一些高等師范院校，非師范生比例已占三分之二以上。
然而，擴(kuò)招后的高等師范院校非師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況卻不容樂(lè)觀，除個(gè)別緊缺專業(yè)外，一次就業(yè)率不高，就業(yè)層次較低。因此，非師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已日益成為困擾師范院校生存和發(fā)展的難題。
一、師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的成因
1.經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)1急劇增長(zhǎng)。
從2002年至2005年，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增幅分別為26% , 46.2% , 32% , 17.9%，人數(shù)由2002年的145萬(wàn)增至2005年的330萬(wàn)，且還在繼續(xù)增長(zhǎng)。雖然社會(huì)就業(yè)崗位也日漸增多，但與迅速增長(zhǎng)的就業(yè)需求相比，還存在相當(dāng)大的距離�？梢�(jiàn)，今后幾年仍將是我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的高峰期，就業(yè)環(huán)境不會(huì)寬松，無(wú)疑這也將給高等師范院校的非師范專業(yè)畢業(yè)生帶來(lái)很大的就業(yè)壓力。
2.辦學(xué)規(guī)模和新專業(yè)盲目擴(kuò)展。
一是辦學(xué)思路不合理，一些師范院校以賺錢為開辦非師范專業(yè)的動(dòng)力，不顧教學(xué)條件和師資力量的局限性，為招攬生源，一味地?zé)嶂杂谝恍盁衢T專業(yè)”，缺少對(duì)社會(huì)人才需求情況的認(rèn)真調(diào)查研究。這種在急功近利基礎(chǔ)上建立起來(lái)的非師范專業(yè)，結(jié)果往往與社會(huì)對(duì)人才需求的實(shí)際情況并不完全相符，這是造成非師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因之一。二是重復(fù)辦專業(yè)，在鄰近地區(qū)往往有多個(gè)師范院校和綜合性院校辦相同或類似的專業(yè)，使同專業(yè)的畢業(yè)生供過(guò)于求，加劇了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。三是專業(yè)設(shè)置分散，雖開辦的專業(yè)門類齊全，但難以集中力量深人發(fā)展已有專業(yè).畢業(yè)生質(zhì)量也就無(wú)法得到相應(yīng)保證。
3.社會(huì)對(duì)非師范專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)不簽了解，缺少信和抱有偏見(jiàn)。
多年來(lái)，高等師范院校的師范特性已深人人心，而非師范專業(yè)辦學(xué)時(shí)間短.宜傳力度不夠.社會(huì)對(duì)高等師范院校開設(shè)非師范專業(yè)還缺乏了解，在社會(huì)中還未樹立起良好的形象和信譽(yù);所開設(shè)的非師范專業(yè)又大多是新設(shè)專業(yè)，學(xué)科建設(shè)較為薄弱，教學(xué)條件與辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，還存在很多不足之處，而發(fā)展成一個(gè)成熟、高水平的學(xué)科需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期。所以，社會(huì)對(duì)高等師范院校培養(yǎng)的非師范專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力仍持有懷疑的態(tài)度。而且，社會(huì)各行業(yè)所需的各類人才，幾乎都已有專門的綜合性院校在培養(yǎng)，如果師范院校的非師范專業(yè)同這些院校已有專業(yè)重復(fù)，其畢業(yè)生在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中勢(shì)必會(huì)處于不利地位。這些專業(yè)的畢業(yè)生在教育系統(tǒng)內(nèi)難以安排，在系統(tǒng)外又無(wú)法與那些對(duì)口專門院校培養(yǎng)的畢業(yè)生竟?fàn)帯?
非師范專業(yè)辦學(xué)層次低.生源相對(duì)較差，大部分屬“民辦三本生”性質(zhì)。近年來(lái)，由于受多種因素的影響，社會(huì)各行業(yè)的用人單位對(duì)“三本”畢業(yè)生反應(yīng)較冷淡，不少用人單位對(duì)“民辦三本生”的質(zhì)量有顧慮，甚至有偏見(jiàn)，不愿意錄用“三本”畢業(yè)生。
4.高師院校辦非師范專業(yè)力黃的發(fā)展與專業(yè)的高速擴(kuò)展不相適應(yīng)。
高師院校辦非師范專業(yè)，在師資力量上存在先天不足。首先.師資隊(duì)伍的數(shù)量跟不上學(xué)生數(shù)量的迅速擴(kuò)張，原有教師以基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)為主，而非師范專業(yè)以應(yīng)用性專業(yè)為主，能勝任的教師本身就為數(shù)不多，使許多任課教師始終處于超課時(shí)的狀態(tài)，沒(méi)有充足的時(shí)間可以投人教學(xué)科研活動(dòng);其次，師資隊(duì)伍的質(zhì)量與新專業(yè)發(fā)展也不相適應(yīng)，很多授課教師由師范“轉(zhuǎn)行“而來(lái)，或是新招聘的年輕教師，在專業(yè)領(lǐng)域的研究水平和業(yè)務(wù)能力不是很強(qiáng)。所以，教學(xué)質(zhì)量顯然難以得到保證，從而嚴(yán)重地影響了非師范專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，在很大程度上削弱了他們走向社會(huì)擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
二、應(yīng)采取的對(duì)策
1.必須依據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的禽求、本校辦學(xué)實(shí)力及生源的質(zhì)科學(xué)務(wù)實(shí)地適時(shí)調(diào)整昨師范生專業(yè)的設(shè)里和人才培養(yǎng)定位。
針對(duì)目前師范院校辦非師范專業(yè)普遍存在師資力量薄弱、經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)條件欠缺而影響辦學(xué)質(zhì)量的實(shí)際，各師范院校特別是各系(院)要（未完，下一頁(yè)）
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