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淺談現(xiàn)代教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)的必要性
魯榮華 2010/8/30
師德即教師的職業(yè)道德，它是教師在教育勞動(dòng)實(shí)踐中，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗、理想信念、職業(yè)需求和思想感化的力量，調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與社會(huì)關(guān)系的行為規(guī)范和必備品德。教師是青少年思想品德的塑造者，是年輕一代繼承和發(fā)展人類文明能力的培育者。重視教育就必須重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，而建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，很重要的一個(gè)方面就是要加強(qiáng)師德的建設(shè)和研究。一代師風(fēng)影響著一代人風(fēng)。如果教師缺乏良好的師德，就不能擔(dān)負(fù)教育下一代的重任，為完成自己的歷史使命和不辜負(fù)人民的信賴，教師不但要有博大精深的文化專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該具備良好的師德。目前，加強(qiáng)現(xiàn)代教師的師德修養(yǎng)有著極其重要的必要性和意義。
一、師德的教育作用及社會(huì)教育作用要求教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)
（一）師德對(duì)學(xué)生具有直接的教育示范作用
教師道德對(duì)學(xué)生道德具有重要的影響示范作用。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師的道德觀念、道德原則、道德標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)教育實(shí)踐，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生正確道德觀的形成；二是教師的道德行為，通過(guò)與學(xué)生的朝夕相處直接影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。可看出，前者是“知”，后者是“行”，“知”和“行”的有機(jī)統(tǒng)一，才能達(dá)到我們的教育目的，也才是較合理的教育方法。
（二）師德對(duì)教師的自我完善具有促進(jìn)作用
教師個(gè)人的師德水平在很大程度上取決于自己的師德修養(yǎng)水平。一個(gè)師德高尚的教師，必定是一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行道德修養(yǎng)的人。我們說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。”但并非所有的教師都能領(lǐng)略。只有具備高尚的職業(yè)道德、職業(yè)情感的教師，才能感受得到。這種道德情感可以使教師對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從平凡和艱苦中感到幸福和自豪，樹(shù)立獻(xiàn)身教育的堅(jiān)定信念，增強(qiáng)做好本職工作的責(zé)任心。國(guó)外有經(jīng)驗(yàn)的教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育者和教師必須在他們自身和他自己的使命中找到真正的教育的最強(qiáng)烈的刺激；對(duì)他來(lái)說(shuō)，把自我教育作為他終身的任務(wù)乃是一種雙重和三重的神圣職責(zé)�！弊鳛樯鐣�(huì)主義人民教師，更應(yīng)該重視師德修養(yǎng)，提高教師的素質(zhì)。
（三）師德對(duì)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成具有巨大的推動(dòng)作用
目前，我國(guó)大、中、小學(xué)生有兩億多人，祖國(guó)大地的各個(gè)角落，直接受教育人口達(dá)三、四億之眾，約占人口的五分之一到四分之一。同時(shí)還通過(guò)這些學(xué)生聯(lián)系著每一個(gè)家庭和各個(gè)行業(yè)，在社會(huì)生活中具有廣泛深遠(yuǎn)的影響。十年、二十年后，他們是建設(shè)祖國(guó)的主力軍，能否教育好他們，在很大程度上，要靠全國(guó)一千多萬(wàn)大、中、小學(xué)教師。
總之，加強(qiáng)師德建設(shè)是十分重要的，無(wú)論對(duì)教育部門(mén)及整個(gè)社會(huì)都有巨大的影響作用。教育部門(mén)要重視師德建設(shè)，教師更要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做好本職工作，完成教書(shū)育人的任務(wù)，這樣我們才無(wú)愧于教師的崇高地位及黨和人民的關(guān)心和信托。
二 、教師的勞動(dòng)特點(diǎn)要求教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)
教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、創(chuàng)造性和示范性。教師所從事的是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，和其他勞動(dòng)相比有著自己的特點(diǎn)。這是世界上最復(fù)雜、最困難的勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是具有能動(dòng)性和思想感情的人，這種面對(duì)人的勞動(dòng)，決定了教師必須為人師表。除了教科書(shū)，教師的人格和言行也是教師勞動(dòng)的法寶，它起著“以身立教”的作用。因此教師必須注意自己各方面的修養(yǎng)。教師的勞動(dòng)是培養(yǎng)和塑造新生一代，是做人的工作，各個(gè)社會(huì)、各個(gè)階級(jí)總是對(duì)教師的道德水準(zhǔn)要求很高。歷史證明，歷代教師的道德總是處在當(dāng)時(shí)社會(huì)道德較高水準(zhǔn)上，對(duì)社會(huì)道德的傳播和發(fā)展起著橋梁作用，而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，必然先使自己在道德意識(shí)、道德品質(zhì)上有較高的境界。大教育家烏辛斯基說(shuō)過(guò)，教師個(gè)人對(duì)學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量是什么教科書(shū)和其他任何東西無(wú)法代替的。所以教師要時(shí)時(shí)處處注意師德修養(yǎng)，為人師表。
在對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)的影響上，師德要比其他道德影響更深遠(yuǎn)、更廣泛，它能深刻作用于學(xué)生心靈，塑造學(xué)生品質(zhì)，能廣泛作用于學(xué)生，并通過(guò)學(xué)生作用于家庭輻射到整個(gè)社會(huì)；不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)期間有影響，而且延續(xù)擴(kuò)展到學(xué)生的一生。因此，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)就顯得尤為重要。
三、師資隊(duì)伍水平的提高需要加強(qiáng)師德修養(yǎng)
我國(guó)大約有一千多萬(wàn)各級(jí)各類教師，他們?yōu)榘l(fā)展我國(guó)的教肓事業(yè)殫精竭力、嘔心瀝血、辛辛苦苦工作、默默的奉獻(xiàn)著，為國(guó)家培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才。我們教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)肓人的職責(zé)，要正確完成肓人任務(wù)必須具有良好的思想政治修養(yǎng)和道德品質(zhì)修養(yǎng)。但是由于教師水平發(fā)展不完全一樣，加之教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)師德要求不斷提高，所以，對(duì)教師進(jìn)行師德教育是十分必要的，特別對(duì)青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)更具有重要作用。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，既是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，又是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)，只有教師修養(yǎng)加強(qiáng)了，素質(zhì)提高了，才能擔(dān)負(fù)起教書(shū)肓人的使命，推動(dòng)我國(guó)教育的（未完，下一頁(yè)）
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