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在化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的探索
惠安職業(yè)中專學(xué)校 駱培祥 2007/12/1
（接上頁）學(xué)前的假期中，也可以在上課前。這可以使學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)要探究的新問題，了解明確新課知識中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、 激發(fā)出主動參與教學(xué)活動的興趣。教師要根據(jù)不同的內(nèi)容教給學(xué)生閱讀的方法，作好筆記，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著新課程改革的不深入，教科書更加體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念。新教科書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、圖文并茂更富有新意，更有利吸引學(xué)生，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，認(rèn)真分析運(yùn)用圖表等。要認(rèn)真落實(shí)教科書的討論、閱讀、研究性學(xué)習(xí)等各部分內(nèi)容。
六、認(rèn)真發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的主動性
著名科學(xué)家李政道說過：“實(shí)驗(yàn)教學(xué)怎樣強(qiáng)調(diào)都不過分”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生會觀察、會思維、會操作和訓(xùn)練科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式上具有不可替代的重要作用。
例如：在高二期末考試前的復(fù)習(xí)階段，就利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能讓學(xué)生帶探究中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的知識。設(shè)置這樣一個(gè)情景：有這樣一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“制取乙炔”。課上，同學(xué)們自己動手進(jìn)行電石與水的反應(yīng)，試管中的水不斷翻滾，發(fā)出“嘶嘶”的聲響。下課鈴響起，同學(xué)們按照要求將反應(yīng)剩余的電石投入廢料桶，反應(yīng)生成的氫氧化鈣倒入水槽里，流入下水道。對此產(chǎn)生了疑問：剩余的電石仍在劇烈地反應(yīng)著，如何處理？生成地易燃物乙炔何去何從？難溶于水的氫氧化鈣可能會使水管堵塞，怎么辦？由以上的問題再遞推至其他化學(xué)實(shí)驗(yàn)，便引出了這樣的一個(gè)問題：學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的廢料是如何處理的？應(yīng)該如何處理呢？根據(jù)部分中學(xué)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢料的處理研究，總結(jié)規(guī)律，提出相關(guān)的建議，讓我們身邊的環(huán)保問題得到較好地解決。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究”的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的主動性，把被動的復(fù)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膹?fù)習(xí)。在研究的過程中建立良好團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)合作，鼓勵(lì)競爭，為學(xué)生的多方面素質(zhì)培養(yǎng)提供舞臺。
七、運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行輔助教學(xué)
多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，也對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)起到極大的推動作用，多媒體技術(shù)成了深化素質(zhì)教育的催化劑，它能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的情境，激起自主學(xué)習(xí)的興趣，從而主動獲取知識。例如：在課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己上網(wǎng)尋找一些相關(guān)的內(nèi)容，提供更多的信息量，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)主動的意識。
美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者�！痹谡n堂教學(xué)中營造一個(gè)良好的學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主體的關(guān)鍵是教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)的條件和課堂情景，變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自身需要，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，只有這樣，才能使學(xué)生在獲取知識的過程中得到主動發(fā)展。
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