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從教師的視角看民辦職業(yè)教育存在的問題──對一民辦職業(yè)學(xué)校的個(gè)案調(diào)查
（作者未知） 2010/8/31
（接上頁）成任務(wù)的態(tài)度來對待教學(xué)。教師的不穩(wěn)定性，經(jīng)常導(dǎo)致教學(xué)的不穩(wěn)定性，學(xué)生不得不在一學(xué)期內(nèi)適應(yīng)幾個(gè)教師的教學(xué)。學(xué)習(xí)效果可想而知。教師和學(xué)生的接觸也非常有限，也無法做到因材施教。課堂教學(xué)都很難保證，那么對學(xué)生其它方面的教育就更不能顧及了。
而對于學(xué)生來說，因?yàn)閷W(xué)生的來源非常廣，素質(zhì)也參差不齊，他們的學(xué)習(xí)能力也不同，因此他們最需要的就是學(xué)校、教師能給予他們特別的關(guān)心和幫助。就該學(xué)校來說，學(xué)生可以分為兩類五種就讀方式：一類是初中為起點(diǎn)的學(xué)生，他們有兩種入讀方式，一是中專，二是“2＋2”方式，也即五年制大專，前兩年學(xué)習(xí)高中課程，然后參加成人高考，通過后即可轉(zhuǎn)入本校的大專班學(xué)習(xí)2年，最后實(shí)習(xí)1年畢業(yè)。二類是高中為起點(diǎn)的學(xué)生。他們有三種入讀方式：一是大專，只要有高中畢業(yè)證即可，二是本科B類，所收學(xué)生為高考分?jǐn)?shù)線高于�？品�?jǐn)?shù)線低于本科分?jǐn)?shù)線的。三是本科A類，為達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線而落榜的學(xué)生。由此可見，學(xué)校其實(shí)是集中等職業(yè)教育，高等職業(yè)教育，普通本科教育于一身，學(xué)生非常復(fù)雜。但大部分學(xué)生都是原來在中學(xué)成績、素質(zhì)不怎么好的學(xué)生。而且老師們普遍反映這些學(xué)生的內(nèi)心都是比較自卑的，但他們同時(shí)又是調(diào)皮，放任的。他們傾向于以一種破壞的方式來顯示自己的力量。有這樣一件事，該校輔導(dǎo)員的工資是和他們的績效相聯(lián)系的，而這績效中就包括學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、流失率等。有一次由于學(xué)生對輔導(dǎo)員有意見，他們采取的方式不是溝通、交流，以正常的渠道申訴自己的權(quán)利，而是采取了一種消極怠工的方式，即那一個(gè)月，全班學(xué)生都拒絕做清潔，致使那名輔導(dǎo)員該月的工資全被扣除。對待學(xué)習(xí)他們也大致表現(xiàn)為這種傾向，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的情況和自己的想象有差距時(shí)，他們不是積極的去改造，而是放棄，放棄學(xué)習(xí)，放棄自己。沒有學(xué)校、教師及時(shí)的鼓勵(lì)、幫助，再加上自己的消極放棄，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以想象是很不理想的，并且很容易陷入惡性循環(huán)之中。即，學(xué)校由于大量的招生，而不能使學(xué)生獲得期望的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生從而產(chǎn)生對學(xué)校的不滿，他們把這種不滿轉(zhuǎn)移到自己的學(xué)習(xí)中，以對抗教師，對抗學(xué)習(xí)來對抗學(xué)校。學(xué)生本來素質(zhì)的不足，加上把對學(xué)校的不滿情緒轉(zhuǎn)移到對教師的課堂上，因而更無心學(xué)習(xí)。教師在學(xué)校的管理下本來教學(xué)熱情不足，學(xué)生的不認(rèn)真學(xué)習(xí)甚至敵對使他們對教學(xué)、對學(xué)生的培養(yǎng)更加失去信心。如此學(xué)生更不能獲得滿意的學(xué)習(xí)和校園生活，更增加對學(xué)校、對教師的不滿。
結(jié)語
民辦職業(yè)教育作為一種新興的辦學(xué)力量被大力提倡，起發(fā)展與強(qiáng)大公立學(xué)校系統(tǒng)相比確實(shí)具有自身的困難，特別是在經(jīng)費(fèi)的問題上。但這是否就能成為降低教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的理由呢？如果這些內(nèi)部的問題處理不好，最終會(huì)影響學(xué)校的進(jìn)一步的發(fā)展的，只有內(nèi)涵的擴(kuò)延和良好的內(nèi)部運(yùn)行系統(tǒng)才能贏得長期有效的發(fā)展。因而各民辦職業(yè)學(xué)校如何來面對來自內(nèi)、外的壓力，解決好自身發(fā)展的內(nèi)部問題，取得更好的成績，贏得社會(huì)的最終認(rèn)同，還需進(jìn)一步的探索。
注釋：
[1][2] 民辦──能否創(chuàng)造神話．
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