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職業(yè)專業(yè)教學(xué)應(yīng)注重商業(yè)性 ―――― 匯佳職業(yè)藝術(shù)學(xué)院職業(yè)教學(xué)之路
（作者未知） 2010/8/31
（接上頁(yè)）前，我國(guó)具有專業(yè)水準(zhǔn)的職業(yè)編劇鳳毛麟角，我國(guó)制作的職業(yè)片故事性不強(qiáng)即為佐證。目前從事職業(yè)片編劇的人員中，兒童作家和美術(shù)制作人員居多，這使職業(yè)片的文學(xué)與美術(shù)的含量很高，但是，由于這些編劇對(duì)電影語(yǔ)言運(yùn)用的不成熟，導(dǎo)致職業(yè)片的影視感不足，缺少視覺(jué)震撼力。與此相類似，職業(yè)導(dǎo)演也存在同樣的問(wèn)題。在我國(guó)，職業(yè)導(dǎo)演多為從美術(shù)人員轉(zhuǎn)行而來(lái)，美術(shù)含量高而影視思維弱。而對(duì)于職業(yè)導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，雖然需要美術(shù)修養(yǎng)，但電影語(yǔ)言的嫻熟運(yùn)用才是職業(yè)片成功的根本。因?yàn)槁殬I(yè)片是電影的一個(gè)片種，它要遵循電影創(chuàng)作的所有規(guī)律，它與其他電影片種相區(qū)別的根本點(diǎn)只不過(guò)是它用職業(yè)的形式來(lái)表現(xiàn)而已。由于我國(guó)目前的職業(yè)導(dǎo)演很多都沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的電影理論學(xué)習(xí)，對(duì)電影語(yǔ)言的運(yùn)用就顯得不嫻熟，更缺少創(chuàng)造性，所以我國(guó)多數(shù)職業(yè)片的電影含量不高，播映效果欠佳，這是我國(guó)與其他職業(yè)大國(guó)職業(yè)節(jié)目的主要差距之一。
這兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)恰恰體現(xiàn)了中國(guó)職業(yè)商業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題。正是劇本和導(dǎo)演兩個(gè)環(huán)節(jié)的薄弱，導(dǎo)致中國(guó)職業(yè)片成為“內(nèi)容貧乏，情趣低下”的代名詞。中國(guó)職業(yè)失去了市場(chǎng)，失去了觀眾。造成這兩個(gè)環(huán)節(jié)薄弱的根本原因，是我們的從業(yè)人員缺乏商業(yè)意識(shí)，不能從市場(chǎng)出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作，忽視了商業(yè)性在職業(yè)中的重要作用，要增強(qiáng)職業(yè)創(chuàng)作的商業(yè)性，就必須從職業(yè)教育中抓起。
由此，我們不難看出，培養(yǎng)有商業(yè)性思維的高素質(zhì)創(chuàng)作人才，是發(fā)展中國(guó)職業(yè)，當(dāng)務(wù)之急。
（二）。商業(yè)性在教育中的體現(xiàn)。
那么，何為職業(yè)的商業(yè)性？它自身又有哪些特性呢？
那麼先讓我們明確以下兩組概念：
職業(yè)傳統(tǒng)的分類：藝術(shù)職業(yè)片與商業(yè)職業(yè)片。商業(yè)職業(yè)片又包括影院職業(yè)片與電影職業(yè)片。
藝術(shù)職業(yè)，多為40分鐘以下的短片，這些影片不以盈利為根本目的，而以追求某種藝術(shù)境界或表現(xiàn)藝術(shù)技術(shù)為宗旨。在我國(guó)，更加重視這類影片的藝術(shù)性中所包含的教育意義或道德情操。如《驕傲的將軍》（1956年）、《牧笛》（1963年）、《三個(gè)和尚》（1980年）、《超級(jí)肥皂》（1986年）、《山水情》（1988年）等，都是這一類的優(yōu)秀職業(yè)片。為藝術(shù)而藝術(shù)，固然是一種善的追求，但遺憾的是，陽(yáng)春白雪和下里巴人的故事在一定意義上早已斷言最終會(huì)到來(lái)的優(yōu)劣之差；在商業(yè)大潮沖擊下的職業(yè)片市場(chǎng)，藝術(shù)職業(yè)片的發(fā)展可以說(shuō)是舉步維艱。
商業(yè)職業(yè)片，顧名思義是以追求商業(yè)價(jià)值為主要目的的影片，市場(chǎng)利潤(rùn)是衡量此類影片成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。在這類影片中，一切藝術(shù)性因素都首先是現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)效益的手段。商業(yè)職業(yè)片又可分為影院職業(yè)片和電視職業(yè)片。
美國(guó)迪斯尼公司出品的《白雪公主》（1937年）、《獅子王》（1994年）、《花木蘭》（1998年）等可說(shuō)是典型的影劇片。新中國(guó)成立至今，嚴(yán)格意義上以商業(yè)價(jià)值為目的的影院職業(yè)片應(yīng)從《寶蓮燈》算起，而它之前的幾部職業(yè)片《大鬧天空》（上，下集）（1961-1964年）、《哪吒鬧�！罚�1980年）、《天書(shū)奇譚》（1983）、《金猴降妖》（1985年）等雖然也有拷貝遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外，但人們更重視它們的是社會(huì)效益和藝術(shù)影響力，所以稱其為影院藝術(shù)片更為恰當(dāng)。
商業(yè)職業(yè)片具有的那些商業(yè)化特性便是職業(yè)的商業(yè)性。它不單純指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的商業(yè)性職業(yè)片，也不單純指好萊塢式的商業(yè)片，而是指在中國(guó)國(guó)產(chǎn)職業(yè)民族風(fēng)格基礎(chǔ)上增添的商業(yè)化成分。這樣，我們就不會(huì)完全否定歷史成果，而是更多考慮如何繼承和發(fā)揚(yáng)。韓國(guó)電影1995年之后的崛起，再次證明任何單純意義上的模仿都不是職業(yè)藝術(shù)的真正出路。韓國(guó)電影商業(yè)化的成功，仍舊保持著濃厚的民族氣息和較高的藝術(shù)品味。他們之所以會(huì)為世界認(rèn)可，就是在推動(dòng)影片商業(yè)化的同時(shí)，不忘保存民族風(fēng)格，根據(jù)自己國(guó)情，不盲目降低藝術(shù)水準(zhǔn)。注重商業(yè)性，是指培養(yǎng)這種觀念，培養(yǎng)在這種觀念指導(dǎo)下的藝術(shù)創(chuàng)作才能。這種能力具體表現(xiàn)為：過(guò)硬的視聽(tīng)語(yǔ)言表達(dá)能力，扎實(shí)的繪畫(huà)功底，善于講故事構(gòu)思劇情的創(chuàng)意能力，與人協(xié)作能力，整體的卡通意識(shí)及對(duì)新鮮事物的把握能力。
綜上所述，培養(yǎng)具備以上能力的從業(yè)人員，才能夠真正適應(yīng)新形勢(shì)的需求，才能凝聚了更多人（社會(huì)團(tuán)體）的智慧和力量，共同創(chuàng)作完成藝術(shù)作品，最終實(shí)現(xiàn)商業(yè)利潤(rùn)的最大化及社會(huì)效益的最大化。
1．國(guó)內(nèi)各院校職業(yè)教育現(xiàn)狀。
我國(guó)職業(yè)教育的起步應(yīng)該說(shuō)較早�；仡櫬殬I(yè)人才培養(yǎng)的進(jìn)程，大致可分為三個(gè)階段。第一階段是在五十年代初。1950年錢(qián)家駿、范敬祥等職業(yè)家曾在“蘇州美術(shù)�？茖W(xué)�！遍_(kāi)辦職業(yè)科，先后招收兩屆學(xué)生。該科在1952年全國(guó)大專院校調(diào)整時(shí)，并入北京電影學(xué)校，學(xué)生于1953年畢業(yè)，而后停辦。其中大部分師生進(jìn)入“美影”工作，為美術(shù)電影增添了一支重要的新生力量。第二個(gè)階段是在六十年代初期。1959年“上海電影專科學(xué)�！背闪ⅲO(shè)立職業(yè)�？疲慑X(qián)家駿任主任、張松林任副主任培養(yǎng)具有大專（未完，下一頁(yè)）
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