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淺論加強(qiáng)職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考
（作者未知） 2010/8/31
論文摘要：從學(xué)生職業(yè)生涯的角度，結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)，分析了當(dāng)前職業(yè)院校在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在問題，并從職業(yè)指導(dǎo)全程化，指導(dǎo)教師專業(yè)化，開展職業(yè)定位教育，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合等方面，提出了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的具體思路。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；就業(yè)指導(dǎo)；現(xiàn)狀；思考
1問題的提出
就業(yè)是民生之本．實(shí)現(xiàn)比較充分的社會(huì)就業(yè)是全面建設(shè)小康社會(huì)的基礎(chǔ)目標(biāo)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)、提高人民收入和生活水平的根本保證。隨著國家對(duì)職業(yè)教育的重視，職業(yè)院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，其畢業(yè)生就業(yè)工作也將面臨新的競(jìng)爭與壓力。畢業(yè)生的就業(yè)狀況優(yōu)劣不僅影響著學(xué)院未來的招生，也關(guān)系著院校的生存和發(fā)展，因此，職業(yè)院校除了要抓好教育質(zhì)量外，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也顯得尤為重要。就業(yè)指導(dǎo)是畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，職業(yè)院校如何通過規(guī)范有效的就業(yè)指導(dǎo)，把企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求與學(xué)生的就業(yè)需求結(jié)合起來，以提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量．是職業(yè)院校值得思考的問題。本文結(jié)合職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀，指出了當(dāng)前在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，并從職業(yè)指導(dǎo)教育全程化、指導(dǎo)教師專業(yè)化、開展職業(yè)定位教育、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合等方面，對(duì)職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)工作的開展提出了幾點(diǎn)思考。
2職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀
在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的今天，就業(yè)指導(dǎo)工作越來越得到重視。很多職業(yè)院校已經(jīng)開展了就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐和探索，但仍有不少學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作簡單粗略流于形式，指導(dǎo)的實(shí)效性不高，造成這些問題的原因主要有以下幾個(gè)方面：
2．1對(duì)就業(yè)指導(dǎo)重要性的認(rèn)識(shí)不夠
一方面．不少學(xué)校缺乏“以學(xué)生為本”的理念，缺乏市場(chǎng)意識(shí)，重“進(jìn)”輕“出”，還沒有充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)狀況直接關(guān)系著學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和學(xué)校在未來招生中的地位；另一方面，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作在學(xué)校就業(yè)工作中的的重要性和作用認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，就業(yè)指導(dǎo)工作開展所需的“人、財(cái)、物”難以到位，“一把手工程”難以落實(shí)。導(dǎo)致很多就業(yè)指導(dǎo)_丁作開展不起來。很多活動(dòng)無法進(jìn)行。
2．2指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不完善
目前．很多職業(yè)學(xué)校都成立了就業(yè)指導(dǎo)中心或辦公室，但作為專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，受資金投入、人員編制、專業(yè)化隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施等因素的制約，只能局限于對(duì)畢業(yè)生開設(shè)專題講座、分析就業(yè)形勢(shì)，傳授一些求職技巧以及開展傳統(tǒng)意義上的畢業(yè)生就業(yè)管理工作，其管理職能單一，所提供的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息離當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際需求相距甚遠(yuǎn)。
2．3指導(dǎo)教育形式單一
不少職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)教育以講授就業(yè)基本知識(shí)為主，如就業(yè)形勢(shì)的一般介紹、就業(yè)政策及規(guī)定的鋸釋、就業(yè)信息服務(wù)以及面試技巧的傳授等，而對(duì)學(xué)生的就業(yè)思想教育與心理教育，對(duì)如何結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀等方面的教育很多為空白，或者只是“蜻蜓點(diǎn)水式”的教育。就業(yè)指導(dǎo)的形式也多為政策解說、信息發(fā)布、面試技巧傳授三個(gè)方面，且只停留在照本宣科的傳統(tǒng)教育模式上，而忽略了多種形式相結(jié)合的途徑。另外，有些職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)內(nèi)容和范圍都不夠廣泛．就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象僅限于畢業(yè)生，且只在畢業(yè)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，忽視了對(duì)其他年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，在認(rèn)識(shí)上存在這樣一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只有畢業(yè)生才有必要接受就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)其他年級(jí)在校學(xué)生沒有必要進(jìn)行這項(xiàng)工作。
2．4就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍不過硬
目前。多數(shù)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教師以本�；A(chǔ)系的教師為主、以就業(yè)服務(wù)中心的兼職教師為輔。盡管教師們責(zé)任心強(qiáng)、思想素質(zhì)高，但由于專職教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，所掌握的案例少，而就業(yè)服務(wù)中心兼職教師由于事務(wù)性工作多，無暇專門進(jìn)行就業(yè)教育研究，有些教師甚至沒有接受過專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢的培訓(xùn)，因此，部分就業(yè)指導(dǎo)教師理論水平不高，缺乏最新的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人力資源管理等學(xué)科的理論知識(shí)，不具備開展科學(xué)規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)教育的能力。
2．5指導(dǎo)載體滯后
目前，多數(shù)職業(yè)院校就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不夠完善．網(wǎng)絡(luò)資源僅限于就業(yè)政策的宣傳、招聘信息的發(fā)布、畢業(yè)生簡歷的刊登等，用人單位與畢業(yè)生之間缺少雙向溝通的渠道。這方面的問題主要緣于不少學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)仍然處于起步階段。因此必須加強(qiáng)職業(yè)院校就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)．實(shí)現(xiàn)院校與企業(yè)之間的網(wǎng)絡(luò)信息資源鏈接和共享。促進(jìn)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的完善與發(fā)展，以提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效率。
3加強(qiáng)職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)工作的措施
3．1進(jìn)行全程化職業(yè)指導(dǎo)教育
學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不同于其它職業(yè)機(jī)構(gòu)．其特點(diǎn)就在于它是對(duì)學(xué)生這樣一個(gè)特殊的群體進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。這種指導(dǎo)不僅是給予臨畢業(yè)的學(xué)生一定的就業(yè)幫助，還應(yīng)該在學(xué)生的整個(gè)求學(xué)過程中促進(jìn)其就業(yè)意識(shí)、就業(yè)心理的成熟與發(fā)展，應(yīng)（未完，下一頁）
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