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淺析芻議高職輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
（作者未知） 2010/8/31
（接上頁）的畢業(yè)生各類就業(yè)率及滿意度調(diào)查顯示．高職院校輔導(dǎo)員切實(shí)有效地在畢業(yè)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，能創(chuàng)新高效地開展好就業(yè)指導(dǎo)工作，就能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高就業(yè)率增長(zhǎng)，成果顯著(見表1)。
2．加強(qiáng)‘‘職業(yè)指導(dǎo)課程”的教學(xué)。樹立正確的擇業(yè)現(xiàn)
在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，以“兩課”和“職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課”為依托，以職業(yè)指導(dǎo)專題講座為補(bǔ)充，根據(jù)高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用技術(shù)人才的目標(biāo)，開展常規(guī)指導(dǎo)。在不同的時(shí)期適時(shí)開展職業(yè)指導(dǎo)專題講座，主要包含專業(yè)發(fā)展方向、實(shí)踐技能提升、自身素質(zhì)修養(yǎng)、就業(yè)形勢(shì)與政策、求職與面試技巧、個(gè)人形象與禮儀等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解社會(huì)的用人需求和就業(yè)形勢(shì)，合理制定求職期望和戰(zhàn)略，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提升專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，修正職業(yè)規(guī)劃，做好實(shí)習(xí)前的技能儲(chǔ)備和心理準(zhǔn)備，引導(dǎo)樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀．全面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。
3．開展技能競(jìng)賽，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高校畢業(yè)生的總數(shù)不斷增加的今天，高級(jí)應(yīng)用技術(shù)人才的缺口還是相當(dāng)大的。高職畢業(yè)生只有努力提升自身專業(yè)技能與技術(shù)實(shí)踐能力，才能彌補(bǔ)學(xué)歷上的不足。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，開展相關(guān)專業(yè)技能練兵，引導(dǎo)學(xué)生按照職業(yè)需求來強(qiáng)化自己的專業(yè)技能，通過與專業(yè)技能相關(guān)的競(jìng)賽來強(qiáng)化專業(yè)理論、增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力。強(qiáng)化專業(yè)技能資格認(rèn)證，通過舉辦所學(xué)專業(yè)的相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)和考試，促進(jìn)畢業(yè)生順利獲得“兩證”，即學(xué)歷證和職業(yè)資格證，提高企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的認(rèn)可度。通過開展模擬面試活動(dòng)，讓畢業(yè)生體驗(yàn)求職面試過程中的種種問題，幫助學(xué)生成功應(yīng)對(duì)面試，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
三、高職輔導(dǎo)員應(yīng)把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思政教育相結(jié)合．注重開展個(gè)性化輔導(dǎo)
由于各方面原因．高職畢業(yè)生就業(yè)時(shí)往往出現(xiàn)盲目就業(yè)或逃避就業(yè)現(xiàn)象。這些原因當(dāng)中最重要的一項(xiàng)就是學(xué)生對(duì)就業(yè)缺乏足夠的準(zhǔn)備和正確的認(rèn)識(shí)。只有在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的前提下，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)及社會(huì)工作崗位的要求，給與學(xué)生一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，才能真正解決學(xué)生就業(yè)的困惑和茫然。使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展又順應(yīng)社會(huì)要求的工作崗位。
1．個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)與傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)的不同
個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)是建立在傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)體進(jìn)行的有針對(duì)性的、全面的、細(xì)致的、系統(tǒng)的全過程的指導(dǎo)，是傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)的延續(xù)和補(bǔ)充。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)一般包括就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、相關(guān)行業(yè)介紹、簡(jiǎn)歷撰寫、求知技巧等內(nèi)容。有些高校還安排了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯管理等課程，一般以講課等形式傳授給學(xué)生。這些傳統(tǒng)意義上的指導(dǎo)只能使學(xué)生對(duì)就業(yè)有一個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)。當(dāng)具體到求職過程時(shí)，大多數(shù)學(xué)生仍然會(huì)遇到各種各樣的問題，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)就是隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
2．個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)是一種融入心理健康教育活動(dòng)的就業(yè)指導(dǎo)
高職輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)。要融人心理健康教育，增強(qiáng)畢業(yè)生心理承受能力。大學(xué)生在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)生活后，在知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐技能、社交能力等方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而，面對(duì)陌生的社會(huì)，面對(duì)日漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生在就業(yè)中難免出現(xiàn)諸多心理問題，如理想與現(xiàn)實(shí)的差異造成的失落感、渴望競(jìng)爭(zhēng)與害怕失敗的矛盾、從眾心理太重、缺乏奮斗精神等。在就業(yè)指導(dǎo)過程中開展心理健康教育，通過團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢等方式，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)心理自我調(diào)適，排除心理障礙。走出心理誤區(qū)，增強(qiáng)心理承受能力。事實(shí)證明，良好的心理素質(zhì)在就業(yè)中起著保障和促進(jìn)作用，良好的心理素質(zhì)使他們能迅速調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的環(huán)境．盡早融入社會(huì)，進(jìn)入新的社會(huì)角色。
同時(shí)，高職輔導(dǎo)員可以通過深入細(xì)致的觀察分析，了解每個(gè)畢業(yè)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)，熟悉他們的心理狀態(tài)，通過心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)和心理咨詢方法的運(yùn)用，因人而異地開展個(gè)性化指導(dǎo)。
3．高職輔導(dǎo)員應(yīng)準(zhǔn)確找到就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的契合點(diǎn)
高職輔導(dǎo)員在指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)，應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)與思政教育相結(jié)合，幫助學(xué)生建立科學(xué)的、客觀的擇業(yè)觀和對(duì)學(xué)生心理上的指導(dǎo)。這樣輔導(dǎo)員不僅可以很好地把就業(yè)指導(dǎo)作為思政教育的切人點(diǎn)．而且可以讓思政教育為就業(yè)指導(dǎo)工作提供方向和理論支柱。通過輔導(dǎo)員在思政教育中發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高心理承受能力。強(qiáng)化大學(xué)生擇業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)等等，最終幫助畢業(yè)生端正思想心態(tài)，準(zhǔn)確定位。閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)自身特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，把“紅土精神”貫穿于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)全過程，加強(qiáng)品德教育、素質(zhì)教育，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)既具有大專理論水平又具備綜合能力的高素質(zhì)技能型人才，讓畢業(yè)生能就業(yè)，會(huì)就業(yè)、適應(yīng)崗位群需要，促進(jìn)了畢業(yè)生立足閩西、投身海西經(jīng)濟(jì)區(qū)（未完，下一頁）
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