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論析農(nóng)業(yè)高職院校班主任在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用
（作者未知） 2010/8/31
（接上頁）級學(xué)生就業(yè)后兩年的情況追蹤調(diào)查，表明就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生職業(yè)穩(wěn)定性起著非常大的影響作用，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量明顯高于對照班級。
(四)積極開展頂崗實(shí)習(xí)前的心理調(diào)適工作，做好就業(yè)推薦與跟蹤調(diào)查工作
實(shí)習(xí)與就業(yè)是大學(xué)生人生發(fā)展中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是大學(xué)生從“自然人”向“社會(huì)人”過渡的重要階段。班主任老師要積極引導(dǎo)高職學(xué)生轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)、就業(yè)觀念，調(diào)適實(shí)習(xí)、就業(yè)心態(tài)。
要加強(qiáng)高職學(xué)生自我理解與分析的能力培養(yǎng)，以平常心面對實(shí)習(xí)與就業(yè)形勢，以冷靜的思維來進(jìn)行生活中所謂重大的抉擇；要排除諸如不滿、憤感、嫉妒、焦慮、恐懼等負(fù)性情感對正常思維、決策的干擾；要打破傳統(tǒng)意義上的“一錘定終生”的陳舊就業(yè)觀念，強(qiáng)化擇業(yè)的自主意識(shí)，建立新型的就業(yè)觀。
同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把握好就業(yè)機(jī)會(huì)，消除一些不良就業(yè)心理。班主任老師要通過諸如主題班會(huì)的召開、細(xì)致人微的個(gè)人談心，以及請企業(yè)人士做報(bào)告等等，減輕學(xué)生的焦慮心態(tài)，消除學(xué)生的迷茫心理，使學(xué)生順利走上實(shí)習(xí)就業(yè)崗位。
班主任老師還要認(rèn)真做好就業(yè)跟蹤調(diào)查工作。學(xué)生就業(yè)后，班主任老師仍然要與學(xué)生保持密切聯(lián)系，一方面通過學(xué)生捕獲更多的就業(yè)信息，另一方面總結(jié)學(xué)生就業(yè)中存在的問題及好的經(jīng)驗(yàn)，把這些反饋給院系和學(xué)校，以推動(dòng)學(xué)校就業(yè)工作的進(jìn)一步落實(shí)。另外，學(xué)生畢業(yè)后仍有可能遇到就業(yè)失敗，班主任憑著對學(xué)生長時(shí)間的了解，對就業(yè)工作的熟悉，對學(xué)生的真摯的愛，還要跟蹤服務(wù)，正確引導(dǎo)，排解學(xué)生心中愁霧，幫助學(xué)生再就業(yè)，從而產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。
總之，在高職教育日益重視就業(yè)率及就業(yè)穩(wěn)定率的今天，班主任老師的就業(yè)指導(dǎo)工作在高職學(xué)生的全程培養(yǎng)中凸顯出更加重要的作用，班主任老師需要從學(xué)生入學(xué)伊始，就有計(jì)劃有步驟地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，就業(yè)技能的訓(xùn)練，就業(yè)心理的輔導(dǎo)，職業(yè)生涯的規(guī)劃，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生向著成功就業(yè)的目標(biāo)而努力。
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