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試析中職生就業(yè)指導(dǎo)工作中的“五個結(jié)合”
（作者未知） 2010/8/31
論文關(guān)鍵詞：中職生 就業(yè)指導(dǎo) “五個結(jié)合”
論文摘要：加強中職生就業(yè)指導(dǎo)工作是職業(yè)學(xué)校長效的系統(tǒng)工程，貫穿與學(xué)校教學(xué)工作的方方面面，如何培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)觀，樹立遠大的職業(yè)理想，適應(yīng)就業(yè)需要，筆者從五個方面談了自己的看法。
職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向。加強就業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)學(xué)校長效的系統(tǒng)工程，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，單憑一個會議，幾個講座是解決不了的，要通過各種行之有效的教育形式，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)個性和正確的職業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的職業(yè)理想，以適應(yīng)就業(yè)的需要。歸納起來，主要通過“五個結(jié)合”來做就業(yè)指導(dǎo)工作。
一、就業(yè)指導(dǎo)同招生宣傳相結(jié)合
為了擴大初、高中畢業(yè)生和社會青年及時了解學(xué)校的招生專業(yè)和就業(yè)去向，學(xué)校應(yīng)充分利用本地區(qū)報紙、雜志、廣播電臺、電視臺等媒體進行廣泛宣傳，對于區(qū)域內(nèi)的初級中學(xué)，學(xué)校招生宣傳人員應(yīng)逐校上門，深人教室做專業(yè)介紹，特別對就業(yè)去向、就業(yè)形式、就業(yè)要求、學(xué)校的辦學(xué)特色等向?qū)W生作全面的宣傳，在學(xué)生未進校前就進行就業(yè)指導(dǎo)。
二、就業(yè)指導(dǎo)同入學(xué)教育相結(jié)合
為了讓學(xué)生了解學(xué)校，學(xué)校必須從新生進校的第一天起，不失時機地開展就業(yè)指導(dǎo)工作，利用新生人學(xué)教育的機會，由各科室從不同的側(cè)面，不同角度向新生介紹學(xué)校發(fā)展歷程、各專業(yè)特色、達到的標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀畢業(yè)生成才的事跡等，教育學(xué)生熱愛本專業(yè)，學(xué)好專業(yè)技術(shù)，提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)在發(fā)達地區(qū)就業(yè)的要求，為將來的實習(xí)和就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。
三、就業(yè)指導(dǎo)同課堂教育相結(jié)合
為建立就業(yè)指導(dǎo)的長效機制，學(xué)校應(yīng)給每個專業(yè)都開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，由負責(zé)招生就業(yè)的部門領(lǐng)導(dǎo)和考取了職業(yè)指導(dǎo)師資質(zhì)的優(yōu)秀教師授課，按年級確定不同的授課內(nèi)容，一年級重點突出學(xué)好專業(yè)、掌握待人接物的常識、樹立正確的就業(yè)觀;二年級重點突出城市生活常識、職業(yè)道德、求職禮儀等。這樣，學(xué)生在畢業(yè)前已對就業(yè)形勢和就業(yè)要求有了比較全面的了解，引導(dǎo)學(xué)生以“成功者”的心態(tài)進人社會。
四、就業(yè)指導(dǎo)同德育工作相結(jié)合
學(xué)校應(yīng)堅持“成才先成人，做事先做人”的素質(zhì)教育觀，圍繞學(xué)生成才與就業(yè)，制定一整套學(xué)生管理制度，以黨支部、團委、班主任、宿管會等多部門齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)，教育學(xué)生“在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，企業(yè)里做個好員工，社會上做個好公民”。讓學(xué)生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)、成事業(yè)”的職業(yè)觀。
五、就業(yè)指導(dǎo)同就業(yè)安置工作相結(jié)合
學(xué)生就業(yè)安置工作在一定程度上是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的試金石，也是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的延續(xù)。對一些非“定單”式培養(yǎng)的學(xué)生，安置前要把好五關(guān):一是遴選關(guān)，在眾多用人信息中，篩選規(guī)模大、待遇好、環(huán)境好的企業(yè)。二是考察關(guān)，對于先前沒有就業(yè)學(xué)生的單位，學(xué)校都要派人進行考察，對考察結(jié)果滿意了再安排學(xué)生就業(yè)。三是護送關(guān)，安排工作心細、有經(jīng)驗的教師送學(xué)生到實習(xí)或就業(yè)單位，并且陪住巧至20天，幫助學(xué)生適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，待學(xué)生穩(wěn)定一段時間后再返回學(xué)校。四是跟蹤服務(wù)關(guān)，為了解除就業(yè)學(xué)生的后顧之憂、維護就業(yè)學(xué)生的合法權(quán)益，學(xué)校應(yīng)依托有資質(zhì)的中介機構(gòu)、勞動部門對就業(yè)學(xué)生進行妥善安置并開展為期一年的跟蹤服務(wù)。對就業(yè)學(xué)生中出現(xiàn)的問題和糾紛，應(yīng)及時予以解決，使就業(yè)學(xué)生的合法權(quán)益得到很好的保障，穩(wěn)定學(xué)生的就業(yè)情緒。五是回訪關(guān)，學(xué)校應(yīng)建立就業(yè)學(xué)生回訪制度，定期或不定期地由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或就業(yè)處負責(zé)，通過走訪、信函、電話等了解就業(yè)學(xué)生的工作、生活情況，了解用人單位對學(xué)生思想工作的反映及對學(xué)校教育教學(xué)的建議，對就業(yè)學(xué)生中存在問題和困難予以及時處理和解決，鼓勵就業(yè)學(xué)生踏實工作，積極進取，改進教學(xué)計劃，適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置。鞏固就業(yè)率，讓學(xué)生滿意、家長放心。
總之，“五個結(jié)合”的就業(yè)指導(dǎo)方法能幫助學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)，使職業(yè)教育真正成為適應(yīng)社會發(fā)展的需要的就業(yè)教育，對學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展有著重要的意義。
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