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論析中職德育課如何實(shí)施有效的小組合作學(xué)習(xí)
（作者未知） 2010/8/31
（接上頁(yè)）的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作技能是小組合作學(xué)習(xí)成功的重要保證，這可以從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)。
(1)教育學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)
小組合作學(xué)習(xí)不是一種個(gè)人行為，而是一種集體協(xié)作。教師應(yīng)該教育每個(gè)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以小組集體利益為重，顧全大局，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助，為達(dá)到共同目標(biāo)而奮斗。
(2)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
傾聽(tīng)是小組合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不僅是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的需要，而且是學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人的需要。教師要教育學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)不要隨意打斷別人發(fā)言．要注意聽(tīng)出別人的主要觀點(diǎn)，聽(tīng)完后要及時(shí)評(píng)價(jià)。并發(fā)表不同意見(jiàn)以展開(kāi)探討。而對(duì)于別人正確的意見(jiàn)則要虛心接受。
(3)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力．
語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代人立足社會(huì)．求得生存和發(fā)展的基本能力。小組合作學(xué)習(xí)特別需要每個(gè)人能準(zhǔn)確清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流探討。有些中職生發(fā)言不能緊扣主題，表達(dá)也不夠精練，教師應(yīng)該幫助其訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)的技巧。還有些中職生由于自卑膽怯．不敢大膽、大聲說(shuō)出自己的想法。而教師則要營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，幫助其克服自卑膽怯的不良心理，并盡量為其提供獲得成功的機(jī)會(huì)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生人際交往的技能
在現(xiàn)代社會(huì)，人際交往的技能是一個(gè)人事業(yè)走向成功的保證。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要教育學(xué)生掌握人際交往的基本禮儀，做到禮貌待人，真誠(chéng)待人，寬容待人；教育學(xué)生掌握人際交往的技巧，如尊重對(duì)方，贊美對(duì)方。親和微笑，培養(yǎng)友情等；教育學(xué)生掌握思想溝通、情感溝通甚至心靈溝通的方法與技巧；教育學(xué)生以謙和友好的態(tài)度對(duì)待爭(zhēng)議，求大同，存小異，建設(shè)性地解決問(wèn)題。
四、科學(xué)評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)的效果
1．對(duì)各小組整體表現(xiàn)的評(píng)價(jià)
小組的整體表現(xiàn)和總體成績(jī)是評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)效果的基本依據(jù)。評(píng)價(jià)的指標(biāo)可以劃分為：各小組的學(xué)習(xí)是否認(rèn)真，探究是否積極，可設(shè)立最佳態(tài)度獎(jiǎng)；各小組內(nèi)溝通是否有效，配合是否默契，可設(shè)立最佳合作獎(jiǎng)；各小組搜集資料是否全面細(xì)致準(zhǔn)確，可設(shè)立最佳資料獎(jiǎng)；各小組學(xué)習(xí)心得體會(huì)、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)發(fā)言是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，可設(shè)立最佳成果獎(jiǎng)。除了單項(xiàng)獎(jiǎng)外，還應(yīng)該對(duì)照以上指標(biāo)評(píng)出各小組的總分�？傊�，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到只有共同參與、共同奮斗、共同進(jìn)步才算得上成功有效的小組合作學(xué)習(xí)。
2．對(duì)各小組成員個(gè)體表現(xiàn)的評(píng)價(jià)
小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生展示自己、悅納自己、發(fā)展自己的舞臺(tái)。教師的評(píng)價(jià)要使每個(gè)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中獲得成就感與幸福感。比如要讓探究能力強(qiáng)、合作熱情高的學(xué)生更優(yōu)秀更自信，讓性格內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生體驗(yàn)到寬容與鼓勵(lì)，讓成績(jī)落后、自卑怯懦的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛力與閃光點(diǎn)，增強(qiáng)信心與勇氣。
除了教師外，小組長(zhǎng)、組內(nèi)學(xué)習(xí)同伴、學(xué)生家長(zhǎng)甚至學(xué)生自己都可以作為評(píng)價(jià)主體，多元化的評(píng)價(jià)主體更能保證評(píng)價(jià)的科學(xué)與公正。
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