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淺析職業(yè)教育中就業(yè)指導(dǎo)工作的意義與方式
（作者未知） 2010/8/31
論文摘要：中等職業(yè)教育不僅要對學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能加強教育與訓(xùn)練，更應(yīng)注重對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、價值觀；培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和愛崗敬業(yè)精神。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作要以專業(yè)認(rèn)知為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的，以職業(yè)設(shè)計為核心，以德育教育為重點，建立健全就業(yè)指導(dǎo)工作體系。
論文關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)能力；德育教育；職業(yè)道德；擇業(yè)觀
隨著社會分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增加，市場競爭日趨激烈，現(xiàn)代社會對從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來越高。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是，在適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的前提下，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的技能型人才。學(xué)生的就業(yè)率是衡量職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，也是吸引生源的最佳宣傳手段。目前，中職學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象普遍存在，欲大力發(fā)展職業(yè)教育，必須施行以專業(yè)認(rèn)知為導(dǎo)向，以德育教育為重點，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為主線的辦學(xué)策略。
中等職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能加強教育與訓(xùn)練，更應(yīng)注重對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，使他們明確就業(yè)方向，有目的地學(xué)習(xí)，將個人理想與社會需求有效地結(jié)合起來。根據(jù)新的經(jīng)濟形勢和各行各業(yè)對職業(yè)的需求，加強對中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，使其明確“企業(yè)擇優(yōu)用人、個人自由競爭、市場進行調(diào)節(jié)”的就業(yè)局面，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。
中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的主要問題：
1．就業(yè)指導(dǎo)工作滯后。近幾年來，部分中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)不重視，即使開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，所占課時較少，指導(dǎo)課往往安排在學(xué)生畢業(yè)前。這種工作定位，造成只有那些即將畢業(yè)的學(xué)生才會去關(guān)注就業(yè)問題，影響了就業(yè)指導(dǎo)工作效果。
2．就業(yè)指導(dǎo)工作重點不突出。造成學(xué)生求職障礙的根本原因是思想問題和職業(yè)觀問題，就業(yè)指導(dǎo)工作中沒有針對學(xué)生的價值觀、人生觀、職業(yè)觀進行深入細(xì)致的引導(dǎo)，忽略了職業(yè)理想職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的教育和培養(yǎng)。
3．就業(yè)指導(dǎo)教師相對較少。有些中職學(xué)校只注重學(xué)生的專業(yè)和技能的培訓(xùn)，忽視了學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)管理工作中安排的就業(yè)指導(dǎo)教師相對較少，而且在就業(yè)指導(dǎo)過程中出現(xiàn)了“發(fā)布的就業(yè)信息多，就業(yè)觀念教育少，介紹方針政策多，敬業(yè)精神培養(yǎng)少”的現(xiàn)象。
4．學(xué)生就業(yè)認(rèn)識上的誤區(qū)。中職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)比較薄弱，對所學(xué)專業(yè)與職業(yè)理想是否一致比較盲目，普遍存在著就業(yè)觀念不科學(xué)、準(zhǔn)備不充分、期望值過高、就業(yè)定位不準(zhǔn)確的狀況。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)在培養(yǎng)技能型人才的同時加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，在就業(yè)指導(dǎo)工作中強化職業(yè)道德教育。
加大就業(yè)指導(dǎo)工作力度，應(yīng)做到以下幾點：
1．學(xué)生入學(xué)時就啟動就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)要伴隨學(xué)生完成向職業(yè)人轉(zhuǎn)化的過程，它不是階段性的工作，更不可能通過單一渠道進行，它必須向廣泛綜合的方向發(fā)展。入學(xué)時啟動就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生形成就業(yè)緊迫感，增強其職業(yè)意識。通過就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的特點、性質(zhì)及其在經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位和作用；介紹學(xué)習(xí)專業(yè)課和強化技能的意義；啟發(fā)他們在學(xué)校期間有目的、有方向地充實自己，以滿足未來職業(yè)對其專業(yè)知識、綜合能力的需求；教育學(xué)生樹立“干一行、愛一行、專一行”的職業(yè)意識，使學(xué)生的職業(yè)理想與所學(xué)專業(yè)有效的結(jié)合。
2．提供就業(yè)信息，建立中職學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開設(shè)有關(guān)職業(yè)信息方面的講座，請企業(yè)、用人單位人校宣講，同時組織學(xué)生企業(yè)對人才的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解職業(yè)，認(rèn)清用人單位的要求，形成自己的職業(yè)目標(biāo)，以便選擇和確定未來最適合自己從事的職業(yè)，幫助學(xué)生作好職業(yè)生涯規(guī)劃。
3．培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、成功觀。教師在職業(yè)指導(dǎo)過程中還要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，加強品德教育，弘揚為祖國經(jīng)濟建設(shè)無私奉獻(xiàn)和愛崗敬業(yè)的精神，激勵學(xué)生不斷挖掘自身潛力，結(jié)合自己的專業(yè)，合理地設(shè)計職業(yè)生涯。
4．開展社會實踐活動，提高學(xué)生應(yīng)聘、就職能力。鼓勵學(xué)生參加社會實踐，走出校門，到人才交流中心去調(diào)研，及時掌握人才需求狀況，對照自身素質(zhì)找差距；探求求職方式和方法，反復(fù)實踐，增強自身求職功底，勇于面對復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境，主動適應(yīng)，迎接挑戰(zhàn)。
5．加強心理素質(zhì)教育，樹立其自信心。教師在就業(yè)指導(dǎo)中要引導(dǎo)學(xué)生自信、自強，注重對學(xué)生的意志、毅力和心理承受能力的教育與培養(yǎng)；協(xié)助學(xué)生解決好在學(xué)習(xí)和就業(yè)中出現(xiàn)的不如人意的問題，比較全面地認(rèn)識自己，了解就業(yè)趨勢及“萬事開頭難”、“失敗是成功之母” 的道理；逐步提高心理素質(zhì)，為他們將來適應(yīng)社會、適應(yīng)工作環(huán)境打下良好基礎(chǔ)，作好心理準(zhǔn)備。
目前，職業(yè)教育在很大程度上追求一種績效主義，在教育層面上一味追求職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，對學(xué)生的品德教育關(guān)（未完，下一頁）
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