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淺析技校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
（作者未知） 2010/8/31
論文摘要：分析了目前技校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及畢業(yè)生就業(yè)存在的問題，針對就業(yè)市場對技校畢業(yè)生的要求，提出了就業(yè)指導(dǎo)工作的對策。
論文關(guān)鍵詞：技校畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)；對策
全球性金融危機(jī)還未消除，各大高校擴(kuò)招政策又相繼出臺，對于技校畢業(yè)生來講影響極大。因此，當(dāng)前如何提高技校畢業(yè)生整體素質(zhì)，結(jié)合就業(yè)市場的需求和學(xué)生自身特點，做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，使學(xué)生增強(qiáng)市場競爭力，實現(xiàn)高就業(yè)率，是擺放在我們面前的一個難題，這不僅關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展，還關(guān)系到未來技校畢業(yè)生能否順利快速適應(yīng)社會環(huán)境，關(guān)系到社會穩(wěn)定的大事。
1目前技校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及畢業(yè)生就業(yè)存在的問題
(1)“眼高手低，心態(tài)不穩(wěn)”。
“眼高手低，心態(tài)不穩(wěn)”是絕大部分技校畢業(yè)生就業(yè)時的”通病”。挑廠、選崗、繼而頻繁跳槽的現(xiàn)象嚴(yán)重。這部分學(xué)生對自己職業(yè)角色的定位不準(zhǔn)，心理期望值過高，一味要求工資高、環(huán)境好、專業(yè)對口等等，很容易錯失很多的就業(yè)機(jī)會。
(2)過份依賴學(xué)校及父母。
技工學(xué)校對于畢業(yè)生都會安排就業(yè)推薦上崗的機(jī)會。因此，一部分學(xué)生畢業(yè)后沒有自己找廠，過份依靠學(xué)校推薦，依靠父母，因此滋生出一種在學(xué)校學(xué)習(xí)時不認(rèn)真，認(rèn)為反正學(xué)不學(xué)都一樣，學(xué)�；蚋改付紩䦷驼夜ぷ鞯乃枷�，上課遲到、早退、思想散漫，不好學(xué)，提不起學(xué)習(xí)的勁頭，連最起碼的專業(yè)知識和簡單的操作技能都沒有掌握，在真正就業(yè)上崗時，便出現(xiàn)學(xué)校反復(fù)推薦、安置，學(xué)生自己不知所措的現(xiàn)象。
(3)缺乏吃苦耐勞的精神。
所有企業(yè)，一律要求員工要具備不怕苦、不怕累不嫌臟、能吃苦耐勞的精神，而這正是一部分技校畢業(yè)生所缺乏的精神，他們從小因為父母過度溺愛，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成一種“唯我獨尊”的思想，“肩不能挑，手不能提”的少爺習(xí)氣太重，不愿到艱苦的環(huán)境中去鍛煉。即使安排在能發(fā)揮所長的崗位上工作，但只要稍有一點艱苦或困難都會叫苦連天，退縮甚至當(dāng)逃兵。
(4)個人素質(zhì)與崗位要求的差距。
技校畢業(yè)生就業(yè)時對于崗位期望值過高，既要求專業(yè)對口，學(xué)到真本領(lǐng)，又要求工作環(huán)境好，住宿、伙食條件好，工作時間短、工資福利高，但畢業(yè)生本身個人專業(yè)素質(zhì)和技能并不能達(dá)到企業(yè)的用工要求，自以為所掌握的知識和技能足夠，盲目樂觀，導(dǎo)致就業(yè)失敗；另一部分學(xué)習(xí)成績不錯的畢業(yè)生，心氣太高，言談舉止太過做作，也易導(dǎo)致就業(yè)困難。
2就業(yè)市場對于技校畢業(yè)生的要求
隨著我國改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，就業(yè)競爭愈來愈激烈，用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，更注重所招聘員工的綜合素質(zhì)。因此，既懂專業(yè)理論知識，又能實際動手操作，心態(tài)良好的高素質(zhì)畢業(yè)生備受企業(yè)青睞，常常是供不應(yīng)求，反之，綜合素質(zhì)低者，則出現(xiàn)“就業(yè)難，難就業(yè)”的現(xiàn)象。以下是就業(yè)市場對技校畢業(yè)生的幾點要求：
(1)技校生必須掌握一定的專業(yè)理論知識和實際動手操作的能力，一專多能，它是勝任本職工作的前提。
(2)技校生必須擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神與溝通能力，吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)，意志堅強(qiáng)。
(3)技校生必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有較高的政治思想素質(zhì)和高尚的品德。
(4)技校生必須擁有科技創(chuàng)新能力，實踐動手能力，具備從事本專業(yè)相關(guān)的各種能力。
3對就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點建議
隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，高水平的技術(shù)工人成了當(dāng)今社會急需的人才，為培養(yǎng)企業(yè)需求的技能人才，技工學(xué)校必須以市場為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的專業(yè)知識和技能水平，加強(qiáng)校企合作、校校合作，建立完善地就業(yè)、實訓(xùn)基地與就業(yè)跟蹤網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造更多更好的實習(xí)就業(yè)機(jī)會給技校畢業(yè)生�，F(xiàn)就目前技工學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作提出幾點建議：
(1)以市場為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校實際來設(shè)置專業(yè)。以市場為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校實際設(shè)置的專業(yè)，學(xué)生在就業(yè)安置時企業(yè)需求量大，畢業(yè)生就業(yè)輕松。真正做到“企業(yè)歡迎，學(xué)生滿意”。
(2)教育教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。
近年來，我國在學(xué)歷文憑制度的基礎(chǔ)之上實施了就業(yè)準(zhǔn)人制度，推行職業(yè)資格證書制度，這兩大體系相互銜接和溝通，保證我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此，學(xué)校在教育教學(xué)改革方面，必須將國家職業(yè)技能鑒定內(nèi)容納入教學(xué)計劃，鼓勵學(xué)生考取多個職業(yè)證書，以適應(yīng)就業(yè)市場需求。
(3)發(fā)展校企合作，建立校校合作機(jī)制，完善就業(yè)跟蹤網(wǎng)絡(luò)。
建立穩(wěn)定的校企合作基地及建立建全校校合作機(jī)制，實行資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，將學(xué)生的實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德與實際動手操作能力，并建立與完善畢業(yè)生就業(yè)跟蹤網(wǎng)絡(luò)及信息（未完，下一頁）
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