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試析輔導(dǎo)員職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理策略
（作者未知） 2010/8/31
（接上頁(yè)）發(fā)展空間。盡管晉升是激勵(lì)輔導(dǎo)員職業(yè)中期的有力措施，但是總會(huì)有部份輔導(dǎo)員得不到晉升。由于組織結(jié)構(gòu)的制約，處于職業(yè)生涯中期的輔導(dǎo)員往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)展空間減少，學(xué)校針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，要為其提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì):除了行政職務(wù)上的提高和技術(shù)職稱上的提高，還可以通過(guò)工作輪換，豐富工作內(nèi)容給予輔導(dǎo)員更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，減少因不能晉升所帶來(lái)的工作疲倦感;還可以讓輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)新輔導(dǎo)員的老師，這樣同樣可以激發(fā)他們的積極性，學(xué)校也可以更好地利用其經(jīng)驗(yàn)和智慧。
(3)為輔導(dǎo)員提供有針對(duì)性的充電和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。由于思想政治教育工作的特殊性，要求輔導(dǎo)員要不斷的更新自己的觀念和知識(shí)，而這時(shí)期的輔導(dǎo)員往往由于工作責(zé)任和家庭責(zé)任增大，往往沒(méi)有充裕的時(shí)間去進(jìn)行知識(shí)上的提高和補(bǔ)充，這時(shí)，學(xué)校要為這部分中堅(jiān)力量提供針性地的培訓(xùn)，而對(duì)于那部分處于職業(yè)生涯中期但事業(yè)進(jìn)展不順利的輔導(dǎo)員，要讓他們通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，重新評(píng)估、重新定位，找回自己職業(yè)發(fā)展點(diǎn)，盡力幫助他們達(dá)到職業(yè)目標(biāo)。
（4）幫助輔導(dǎo)員保持身心健康。處于這個(gè)時(shí)期的輔導(dǎo)員往往精神壓力大，各種疾病出現(xiàn)的機(jī)率增大。學(xué)校不僅僅要關(guān)心他們的工作績(jī)效，還要關(guān)心他們的身心情況，可以通過(guò)定期體檢，提供心理咨詢機(jī)會(huì)，提供外出旅游機(jī)會(huì)等讓他們能夠以最好的精神狀態(tài)投人到工作中去。
五、輔導(dǎo)員職業(yè)生涯后期的開(kāi)發(fā)與管理
1.輔導(dǎo)員職業(yè)生涯后期特征及問(wèn)題
從年齡上劃分，職業(yè)生涯后期階段的輔導(dǎo)員是指50歲到退休之間的一段時(shí)期。處于這一階段的輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)主要有二個(gè)方面:第一，經(jīng)驗(yàn)豐富。他們無(wú)論在工作上，還是在人際關(guān)系上，基本處于成熟時(shí)期。第二，個(gè)人的社會(huì)地位和影響力較高。他們或多或少積累了一定的成就，具有高級(jí)職稱，取得了一定的地位，相對(duì)于一般的年輕人，有更高的影響力。
處于這一階段的的輔導(dǎo)員的不足也主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是觀念和知識(shí)相對(duì)老化，思想比較傳統(tǒng)和保守，二是對(duì)新鮮事物的敏感性下降。輔導(dǎo)員工作的對(duì)象永遠(yuǎn)是年輕的學(xué)生，他們思想活躍，情感豐富，對(duì)新事物反映敏捷，獲取信息的渠道多。由于處于這一階段的的輔導(dǎo)員體力、精力等開(kāi)始衰退，職業(yè)生涯面臨終結(jié)，對(duì)職業(yè)發(fā)展的需求開(kāi)始降低，原有的工作熱情減弱，對(duì)工作的參與感已經(jīng)降下來(lái)，而參與家庭、社會(huì)和個(gè)人愛(ài)好等活動(dòng)的需求與日俱增。職業(yè)生涯后期的輔導(dǎo)員一直在高校學(xué)生工作崗位上，對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)生懷有深厚的情感，一旦面臨退休，都會(huì)有一種失落感。如果對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)后期出現(xiàn)的問(wèn)題漠不關(guān)心，必然會(huì)對(duì)他們的心理造成傷害和影響，對(duì)整個(gè)高校思想政治教育工作也會(huì)產(chǎn)生影響。
2.輔導(dǎo)員職業(yè)生涯后期職業(yè)開(kāi)發(fā)與管理
職業(yè)生涯后期的輔導(dǎo)員雖然體力、精力不如以前，觀念以及工作方式方法相對(duì)傳統(tǒng)，對(duì)事物敏感性下降，但工作經(jīng)驗(yàn)豐富，理論深厚，說(shuō)話有份量，影響力強(qiáng)。所以，在工作上要發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，安排一些調(diào)研、心理輔導(dǎo)、指導(dǎo)性的工作，或者專門從事思想政治教育理論課的教學(xué)工作，少安排一些具體的服務(wù)性工作。對(duì)快要退休的輔導(dǎo)員可讓他們加人關(guān)工委或參加學(xué)生工作督導(dǎo)，還可選聘既有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)又有較強(qiáng)理論水平的專家化輔導(dǎo)員任新輔導(dǎo)員的導(dǎo)師�？梢园l(fā)揮他們從事學(xué)生工作多年來(lái)積蓄的能量，又讓他們感受到成就欲望，這符合人在職業(yè)發(fā)展中后期的自我實(shí)現(xiàn)等高層次需求。這不僅可以使他們豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)共享，也是對(duì)他們價(jià)值的一種認(rèn)可。
適當(dāng)降低他們的工作強(qiáng)度，放寬工作時(shí)間和工作量的要求，鼓勵(lì)年紀(jì)大和面臨退休的老輔導(dǎo)員發(fā)展多種興趣愛(ài)好，讓他們逐漸適應(yīng)即將到來(lái)的退休生活。重視保護(hù)生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)個(gè)人生命質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的辯證和諧統(tǒng)一，堅(jiān)持人的自由全面和諧發(fā)展與類的全面發(fā)展的辯證統(tǒng)一和協(xié)調(diào)同步，以糾正體育倫理的價(jià)值失落，促使其回歸倫理原旨。體育主體必須把自身的正當(dāng)利益算他人利益、社會(huì)共同利益、自然的利益統(tǒng)一起來(lái)，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的道德義務(wù)，尋求人與自然、人與社會(huì)之間的利益和諧及人與自我的平衡，以實(shí)現(xiàn)人的自由全面和諧發(fā)展，其實(shí)質(zhì)是以人為本倫理思想的具體體現(xiàn)。
湘溶教授新作的另一個(gè)引人注目的地方就是方法上的創(chuàng)新。他以馬克思主義哲學(xué)方法論的實(shí)踐思維方式與實(shí)踐邏輯相結(jié)合的系統(tǒng)方法論，實(shí)施史、論、設(shè)計(jì)三結(jié)合，從歷時(shí)性和共時(shí)性兩個(gè)維度，利用體育學(xué)、體育哲學(xué)、體育生理學(xué)、體育史、競(jìng)技體育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、信息科學(xué)、生命科學(xué)、新材料科學(xué)等多學(xué)科多角度多方位對(duì)體育倫理進(jìn)行深人淺出的分析、界定和構(gòu)建，令讀者在深深思索后心悅誠(chéng)服地接受他的學(xué)說(shuō)。研究方法可概括為多學(xué)科整體性研究法，多元文化多個(gè)時(shí)段比較研究法，多向性動(dòng)態(tài)性調(diào)查研究法，多變量多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)研究法。
湘溶教授的研究為體育倫理學(xué)的學(xué)科性（未完，下一頁(yè)）
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