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以人為本切實(shí)做好高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作
（作者未知） 2010/8/31
（接上頁(yè)）從等待就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)等一系列就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，特別是高校的職業(yè)指導(dǎo)要在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上有所突破，通過對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，使大學(xué)畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)、自謀發(fā)展。
2．擇業(yè)心理輔導(dǎo)。擇業(yè)心理輔導(dǎo)是運(yùn)用心理咨詢的技術(shù)和手段，為大學(xué)生提供職業(yè)常識(shí)、自我認(rèn)知、擇業(yè)決策、就業(yè)準(zhǔn)備、面世技巧和事業(yè)發(fā)展等方面的知識(shí)，啟發(fā)大學(xué)生自助的過程。在職業(yè)咨詢過程中，可以采取不同形式的心理輔導(dǎo)方式：一是問題解決式擇業(yè)心理輔導(dǎo)。學(xué)生因缺乏有關(guān)個(gè)人的環(huán)境的信息而產(chǎn)生問題，指導(dǎo)人員通過提供有關(guān)信息，澄清問題，協(xié)助學(xué)生處理特定的事情或作出決定。二是能力培養(yǎng)式擇業(yè)心理輔導(dǎo)，這種心理輔導(dǎo)不僅在于解決學(xué)生的具體問題，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的決策能力和其他適應(yīng)能力，為大學(xué)生未來(lái)自行解決職業(yè)問題創(chuàng)造條件。三是職業(yè)發(fā)展式心理輔導(dǎo)。學(xué)生在了解自己的特點(diǎn)和職業(yè)要求的基礎(chǔ)上，借助職業(yè)指導(dǎo)的幫助，選擇一項(xiàng)既適合自己特點(diǎn)又有可能獲得的職業(yè)。指導(dǎo)人員除注重各種決策技巧和適應(yīng)能力的培養(yǎng)外，結(jié)合心理測(cè)量軟件“職業(yè)能力傾向”進(jìn)行測(cè)試，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)人格進(jìn)行心理分析，增進(jìn)學(xué)生的自我了解，將職業(yè)選擇與個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)，幫助大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展定位作出一個(gè)正確的判斷。四是自我發(fā)展式心理輔導(dǎo)。這種心理輔導(dǎo)方法重視個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)的發(fā)展與完善，不是告訴他們應(yīng)該怎么做，而是培養(yǎng)他們能動(dòng)的自我價(jià)值觀。
3．就業(yè)形勢(shì)與政策指導(dǎo)。幫助大學(xué)生認(rèn)清畢業(yè)時(shí)將要面臨的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)壓力，讓學(xué)生明白就業(yè)是自己的事，就業(yè)過程中最具核心競(jìng)爭(zhēng)力的是自己的能力與素質(zhì)；幫助學(xué)生將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生掌握國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，掌握學(xué)校有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)方面的規(guī)定，明確自己在就業(yè)過程中的權(quán)利和義務(wù)。學(xué)校還須通過各種市場(chǎng)活動(dòng)和就業(yè)網(wǎng)站為大學(xué)生提供豐富的就業(yè)信息，為畢業(yè)生提供用人單位真實(shí)可靠的信息與資料。
4．職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)和有關(guān)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用與分析，幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長(zhǎng)，幫助大學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，制定出符合個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的目標(biāo)，讓學(xué)生明白社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)與能力的要求，大學(xué)生應(yīng)該具備何種能力與素質(zhì)才能適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要，幫助學(xué)生探討培養(yǎng)自身能力與素質(zhì)的途徑與方法。
5．求職技巧與法律知識(shí)指導(dǎo)。幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的人際溝通能力，通過就業(yè)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練。讓大學(xué)生掌握正確求職的技巧與方法；通過就業(yè)法律知識(shí)的指導(dǎo)，讓大學(xué)生了解或掌握國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)與就業(yè)方面的法律知識(shí)，能夠利用法律武器保護(hù)自己的合法利益。幫助大學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)，在就業(yè)過程和今后的工作中遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信。
6．大學(xué)生就業(yè)咨詢指導(dǎo)。第一，建立“以人為本”的就業(yè)指導(dǎo)理念，在擇業(yè)指導(dǎo)過程中，注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)輔導(dǎo)，把學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展作為重點(diǎn)，以一種長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)，使學(xué)生能夠終身受益。
第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，確定專業(yè)走向和擇業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生入學(xué)開始，學(xué)校就業(yè)部門就可以通過心理測(cè)試等方法幫助學(xué)生對(duì)自身的性格、興趣、能力等做出評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)和職業(yè)的定向；進(jìn)入就業(yè)階段，通過咨詢方式與學(xué)生面談，著重指導(dǎo)學(xué)生選擇薪水高而又有發(fā)展前途和有意義的職業(yè)，而不是盲目選擇高薪職業(yè)。第三，開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。最后，舉辦各種就業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的熟悉社會(huì)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)自我，客觀地評(píng)價(jià)自我，協(xié)助學(xué)生走近社會(huì)、了解工作環(huán)境、發(fā)掘職業(yè)潛能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，我們?cè)谪S富發(fā)展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的同時(shí)，必須注意階段性和連續(xù)性的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合。
總之，就業(yè)指導(dǎo)工作是高職院校改革和發(fā)展中的大事，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教師共同努力。只有通過實(shí)踐和創(chuàng)新逐步建立起適合高職生特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)工作新機(jī)制，才能提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
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