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論中職學(xué)校必須高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作
（作者未知） 2010/8/31
（接上頁(yè)）職業(yè)倫理和法律知識(shí)、培訓(xùn)技巧、宣傳和公關(guān)技巧等專業(yè)技能，不能有效解決畢業(yè)生求職過程中所遇到的問題。他們認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作主要是收集就業(yè)信息，幫助學(xué)生提高應(yīng)聘的技巧，把學(xué)生推出去，有比較高的就業(yè)率就行了。對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)沒能科學(xué)統(tǒng)籌，充分利用全體教職工的力量來(lái)一起把作做好。
由于缺乏專門的培訓(xùn)，因此造成了就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量較差，有的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)時(shí)只能從網(wǎng)上下載相關(guān)的知識(shí)，然后根據(jù)自己的理解現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。如此的師質(zhì)，很難勝任就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，學(xué)生來(lái)參加就業(yè)指導(dǎo)課的積極性和指導(dǎo)效果可想而知。
3．學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面的投入不足
由于就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不足，而且經(jīng)費(fèi)緊張，造成對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的投入不足，包括兩個(gè)方面：一方面是對(duì)師資的培訓(xùn)投入不足，不舍得花錢引進(jìn)專業(yè)的教師，不舍得花錢送從事就業(yè)指導(dǎo)的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；另一方面，對(duì)實(shí)訓(xùn)等的投入不夠，條件不足，因此不能很好地加強(qiáng)實(shí)踐技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
4．就業(yè)信息渠道不夠暢通
由于指導(dǎo)的專業(yè)隊(duì)伍人員及素質(zhì)不高的原囚，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)人才需求和人才流動(dòng)的市場(chǎng)化趨勢(shì)沒能進(jìn)行很好地調(diào)研，不能有效與用人單位溝通。因此造成畢業(yè)生和用人單位信息不對(duì)稱。畢業(yè)生不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求和人才流動(dòng)的市場(chǎng)化趨勢(shì)。向社會(huì)發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足，對(duì)用人單位的信息量的收集不足。因此造成學(xué)生就業(yè)的成功率、對(duì)口率，穩(wěn)定率都不太理想。
(三)如何搞好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作
1．深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，提高對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)，高度重視并切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師必須都要深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，要通過學(xué)習(xí)和討論，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量是影響和制約學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的重要素之一，從而自覺地提高對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性的認(rèn)識(shí)，從而更新觀念、創(chuàng)新機(jī)制、高度重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，制定能保障搞好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的制度并不斷完善，大力營(yíng)造有利于切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作的氛圍，并形成良好的長(zhǎng)效機(jī)制。
2．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)
就業(yè)指導(dǎo)是項(xiàng)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，涉及的知識(shí)有法學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)人員只有具有寬』的知識(shí)視野，才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育，才能對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行擇、技巧、適應(yīng)社會(huì)走向成功等方面的全面指導(dǎo)。
因此，學(xué)校要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。要聘請(qǐng)有職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)的人員進(jìn)行學(xué)生就業(yè)工作，鼓勵(lì)一部分專業(yè)教師和就業(yè)安置部門的骨干兼職教授就業(yè)指導(dǎo)課，發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，出臺(tái)政策支持和鼓勵(lì)兼職教師在就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)。采取“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，組織教師特別是專門從事學(xué)生就業(yè)安置部門的人員劍就業(yè)指導(dǎo)工作較先進(jìn)的院校參觀學(xué)習(xí)和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，到專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)?zhí)柤一蛸蹣I(yè)老總到學(xué)校給教師作講座輔導(dǎo)等。并加大本校培訓(xùn)，對(duì)全體教職工進(jìn)行針對(duì)性的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律和職業(yè)指導(dǎo)等方而的培訓(xùn)，改善或提高其知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)支持教師參加培訓(xùn)并考取職業(yè)資格證書，鼓勵(lì)教師開展學(xué)生就業(yè)問題的相關(guān)研究，從而提高教師隊(duì)伍的就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)水平，為全員引導(dǎo)學(xué)生、搞好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。
3．科學(xué)統(tǒng)籌、靈活開展、全員參與、全程貫穿
就業(yè)指導(dǎo)，尤其是價(jià)值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。學(xué)生的就業(yè)觀念，就業(yè)技能的培養(yǎng)和良好就業(yè)心態(tài)的養(yǎng)成不是一一朝一夕之功，需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，循序漸進(jìn)地來(lái)做。因此，就業(yè)指導(dǎo)要做到科學(xué)統(tǒng)籌、全員參與、全程貫穿。在學(xué)校，學(xué)生與班主任、任課教師等相處的時(shí)間更多，因此，要充分利用這些資源，在教學(xué)中、在班會(huì)上、在各種主題活動(dòng)中，在學(xué)校的任一場(chǎng)合都加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，做到全員育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處，在讓學(xué)生潛移默化中提高綜合素質(zhì)。
就業(yè)的全程指導(dǎo)要從學(xué)生的入學(xué)教育開始直至學(xué)生畢業(yè)甚至是畢業(yè)后的跟蹤服務(wù)。為了使這項(xiàng)工作能適應(yīng)中職學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)而循序漸進(jìn)。筆者認(rèn)為這項(xiàng)工作可分為四個(gè)部分依次進(jìn)行，即入學(xué)教育及在校期間分蘭個(gè)階段進(jìn)行。
(1)第一部分是入學(xué)教育時(shí)即要向?qū)W生介紹本專業(yè)所設(shè)置的課程，中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以后就業(yè)的范圍、對(duì)象、職業(yè)的特點(diǎn)等。以方便學(xué)生能根據(jù)自己興趣愛好選擇專業(yè)。
(2)此后在學(xué)生入學(xué)后至畢業(yè)離校前可分三個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育。①第一階段(一一般是第一學(xué)期)。此期的就業(yè)指導(dǎo)教育的重點(diǎn)應(yīng)放在“未來(lái)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求”和“全面認(rèn)識(shí)（未完，下一頁(yè)）
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