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實(shí)施教管結(jié)合是提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
（作者未知） 2010/8/31
【關(guān)鍵詞】 教管結(jié)合； 教管網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)質(zhì)量軍隊(duì)院校在學(xué)員管理上實(shí)行教研室與學(xué)員隊(duì)“雙重”管理，教研室主要負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作，學(xué)員隊(duì)主要負(fù)責(zé)學(xué)員的行政管理工作，雙方應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識、明確責(zé)任，建立起一套教管網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教管結(jié)合，以提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。
1 實(shí)施教管結(jié)合的必要性
教研室和學(xué)員隊(duì)需要統(tǒng)一認(rèn)識，明確實(shí)施教管結(jié)合的必要性，特別要明確雙方在提高教學(xué)質(zhì)量方面的共同責(zé)任，這是重要的思想保證［1］。教研室與學(xué)員隊(duì)是教學(xué)活動的實(shí)施者，雙方在教學(xué)活動鏈條上的作用是同等重要的。教研室和學(xué)員隊(duì)每天都要和師生打交道，其工作植根于教學(xué)活動之中，具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性和有效的控制性，雖然分工不同，但均可左右各種教學(xué)活動和學(xué)員的課余生活。如果教管分離，勢必會對教學(xué)質(zhì)量帶來直接影響。教研室和學(xué)員隊(duì)雖然分工不同，但工作內(nèi)涵及中心點(diǎn)都是以教學(xué)工作為第一要務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量是其共同的目標(biāo)。
2 教管網(wǎng)絡(luò)的組成與作用
實(shí)施教管結(jié)合，教研室和學(xué)員隊(duì)必須建立行之有效的教管網(wǎng)絡(luò)，這是重要的組織保證［2］。
2.1 指導(dǎo)網(wǎng) 由教研室和學(xué)員隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)組成，在教管結(jié)合活動中起組織指導(dǎo)作用，定期分析教學(xué)形勢，推薦立功受獎的學(xué)員和教員，跟蹤管理，特別對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績負(fù)責(zé)。在實(shí)際操作中，每學(xué)年采取教研室和學(xué)員隊(duì)學(xué)期輪流值班制，值班期間，負(fù)責(zé)全面組織指導(dǎo)工作。
2.2 聯(lián)絡(luò)網(wǎng) 由任課教員和學(xué)員骨干組成，教研室派講師以上教員任學(xué)員隊(duì)導(dǎo)師，學(xué)員區(qū)隊(duì)長任聯(lián)絡(luò)員，強(qiáng)化教學(xué)中師生間的積極互動、共同發(fā)展。該網(wǎng)起到聯(lián)接學(xué)員、學(xué)員隊(duì)、教研室的橋梁作用。每周交換意見，溝通思想，反饋信息。
2.3 代職網(wǎng) 教研室派青年教員去學(xué)員隊(duì)輪流代職，直接參與管理學(xué)員的各項(xiàng)活動，融入學(xué)員的課余生活，了解學(xué)員的思想動態(tài)，加強(qiáng)教管結(jié)合的實(shí)效性，提高年輕教員的管理素質(zhì)，每次代職時間為3～6個月。
3 實(shí)施教管結(jié)合的主要做法
3.1 教員評學(xué)活動 每學(xué)期末搞一次，評估內(nèi)容包括：掌握程度(課堂提問、討論發(fā)言)、學(xué)習(xí)任務(wù)(作業(yè)、實(shí)習(xí)報告)、技能訓(xùn)練(檢修、投照、讀片練習(xí))、能力運(yùn)用(電路分析、攝影質(zhì)量、影像診斷)、課堂紀(jì)律等方面。分析總體學(xué)習(xí)情況，找出優(yōu)勢與不足，并對每個學(xué)員作階段性評價，并與獎勵掛鉤，由每位專業(yè)任課教員負(fù)責(zé)綜合評定。
3.2 學(xué)員評教活動 每學(xué)末期搞一次，由學(xué)員隊(duì)聯(lián)絡(luò)員組織，以學(xué)院制定的教員授課質(zhì)量評估內(nèi)容和教研室制定的評教內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，通過問卷調(diào)查評估每個教員的教學(xué)效果，教研室要根據(jù)評教結(jié)果，重點(diǎn)分析教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)改革、課堂氣氛、嚴(yán)格管理等情況，逐一對任課教員講評，并與年度獎勵掛鉤。
3.3 課堂管理活動 教研室和學(xué)員隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽課查課制度，做到有計劃、有目的、有側(cè)重、有記錄，以便了解課堂教學(xué)的第一手資料，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)兩個方面的問題。代職教員和導(dǎo)師參與學(xué)員隊(duì)點(diǎn)名活動，適時講評學(xué)員的課堂學(xué)習(xí)情況。凡正課時學(xué)員請假，必須由學(xué)員隊(duì)和教研室領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合批準(zhǔn)，否則以曠課論處，出現(xiàn)課堂違紀(jì)事件，由教研室和學(xué)員隊(duì)共同商討處理意見。
3.4 四個教育活動 一是入學(xué)教育，在新生入學(xué)時進(jìn)行，主要是愛崗敬業(yè)教育，解決為什么學(xué)的問題，由教研室與學(xué)員隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)主講；二是課前教育，在專業(yè)課開課前進(jìn)行，主要是專業(yè)學(xué)習(xí)教育，解決學(xué)什么的問題，由教研室與學(xué)員隊(duì)組織任課教員和全體學(xué)員的見面會；三是課中教育，在教學(xué)過程中進(jìn)行，主要是學(xué)習(xí)方法教育，解決怎么學(xué)的問題，由教研室任課教員召集學(xué)員座談會；四是畢業(yè)教育，在學(xué)員畢業(yè)時進(jìn)行，主要是崗前任職教育，解決學(xué)完怎么用的問題，由教研室與學(xué)員隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)共同實(shí)施。
3.5 教學(xué)輔導(dǎo)活動 為及時解決學(xué)員學(xué)習(xí)中的問題，除了日常課后輔導(dǎo)外，我們還建立了周三輔導(dǎo)日制度，主要利用晚自習(xí)時間答疑解惑。輔導(dǎo)日前請課代表收集學(xué)員們提出的各種問題，教研室分門別類整理后，派出相應(yīng)的任課教員，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真施教，學(xué)員隊(duì)不安排其他活動，保證輔導(dǎo)日學(xué)員在位。
3.6 第二課堂活動 開展第二課堂活動是豐富學(xué)員課余生活的主要措施，教研室具體實(shí)施，學(xué)員隊(duì)參與組織，多年來，我們一直堅(jiān)持課余時間開放實(shí)驗(yàn)室，開展了智力競賽、攝影比武、讀片窗、故障檢修等，活動內(nèi)容與任職需要掛鉤，以學(xué)員互幫互學(xué)為主，教員跟班作業(yè)為輔，有些活動還安排學(xué)員出任評委，充分調(diào)動了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性［3］。
3.7 實(shí)習(xí)跟蹤活動 在機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下，教研室和學(xué)員隊(duì)共同安排實(shí)習(xí)點(diǎn)巡視計劃，對醫(yī)院實(shí)習(xí)學(xué)員做好跟蹤管理工作，一般在實(shí)習(xí)中期進(jìn)行，由任課教員和學(xué)員隊(duì)干部參與，了解學(xué)員學(xué)以致用和實(shí)習(xí)管理情況，對醫(yī)院反映好的實(shí)習(xí)學(xué)員及時（未完，下一頁）
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