|
多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)護(hù)理課堂教學(xué)中的應(yīng)用
（作者未知） 2010/8/31
【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù)； 基礎(chǔ)護(hù)理； 課堂教學(xué)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)硬件設(shè)施的逐步完善，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，計(jì)算機(jī)特別是多媒體技術(shù)以其優(yōu)越的性能成為提高教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)方式的重要手段。近幾年來，我們將多媒體技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)護(hù)理課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀，顯著提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
1 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
1.1 創(chuàng)造生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)兵的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)兵的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。教員在基礎(chǔ)護(hù)理授課過程中既要把操作理論知識(shí)講解清楚，又必須完成各項(xiàng)操作示教，而有些教學(xué)內(nèi)容又比較抽象、生澀難懂，加上教員不停地板書和枯燥的講解容易使學(xué)兵學(xué)習(xí)興趣不足，甚至感到乏味。而借助多媒體技術(shù)，可以通過聲、光、色及動(dòng)畫等多維度刺激學(xué)兵感官，吸引其注意力。如以視頻、錄像演示常用插管術(shù)操作方法，創(chuàng)造出生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，加深了學(xué)兵對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，使原本抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得直觀有趣。
1.2 解決重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容 多媒體可幫助學(xué)兵建立全面的、多感知的、形象化和多維的知識(shí)體系，把平時(shí)教員說不清、道不明，學(xué)兵不易掌握和理解的知識(shí)一目了然地展現(xiàn)出來。如在基礎(chǔ)護(hù)理各種給藥方法教學(xué)中，靜脈輸液法、注射部位的選擇、進(jìn)針手法是重點(diǎn)內(nèi)容，傳統(tǒng)手段教學(xué)中，盡管教員講授時(shí)娓娓動(dòng)聽，學(xué)兵也只能是憑空設(shè)想，而終難知其究竟。我們將注射部位的血管、神經(jīng)與肌肉的解剖圖掃描入計(jì)算機(jī)，制成動(dòng)畫，從不同層面、不同角度，清晰地展示出來，闡明了注射部位選擇的重要性，詮釋了進(jìn)針角度選擇的方法，通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了分解動(dòng)作的講解，尤其能夠突出演示局部進(jìn)針的動(dòng)作，使教學(xué)重點(diǎn)真實(shí)、直觀地再現(xiàn)出來，大大提高了課堂教學(xué)效果。
1.3 提高課堂教學(xué)效率 基礎(chǔ)護(hù)理日新月異的科研成果不斷應(yīng)用于臨床，課堂上如不納入新的知識(shí)，學(xué)兵上崗工作后就要落伍。多媒體課件的應(yīng)用大大節(jié)約了教員課堂寫板書、畫圖、列表、擦黑板的時(shí)間，避免了課堂時(shí)間的無效占用，縮短了等量教學(xué)內(nèi)容的傳授時(shí)間，提高了課堂效率，同時(shí)又能使新知識(shí)更多更快地走入課堂。
1.4 便于教學(xué)資料的使用與保存 多媒體教學(xué)課件可打包儲(chǔ)存于移動(dòng)硬盤、優(yōu)盤或制成光盤，省去教員攜帶投影、幻燈、掛圖、模型等多種教具；可根據(jù)需要隨時(shí)增加或修改課件內(nèi)容；可將老舊、色彩失真的幻燈片、教學(xué)錄像片等用掃描儀、圖像處理軟件、視頻編輯軟件等重新編輯與保存，既可有效利用教學(xué)資料，又能長期保存有價(jià)值的教學(xué)資料。
1.5 促進(jìn)教員提高計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力 多媒體輔助教學(xué)對(duì)每位教員提出了更高的要求，教員除努力掌握現(xiàn)代教育理論、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)外，還要熟練掌握計(jì)算機(jī)與多媒體制作技術(shù)，只有這樣才能靈活運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)原理，制作出高質(zhì)量的、深受學(xué)兵喜愛的多媒體課件。我部自將多媒體引入課堂教學(xué)，教員的素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有了顯著提高，教員教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性也得以充分調(diào)動(dòng)。
2 存在的問題及對(duì)策
2.1 多媒體教學(xué)不利于學(xué)兵記課堂筆記 多媒體教學(xué)具有集成性與快捷性，課件包含的信息量大，課堂教學(xué)速度成倍提高，學(xué)兵容易出現(xiàn)“跟上教員講解，就記不上課堂筆記”的情況，從而無法集中注意力聽教員的講解分析。因此，教員必須注意合理安排課件的信息量和課堂教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)觀察學(xué)兵的聽課反應(yīng)，掌握多媒體播放節(jié)奏，簡繁得當(dāng)，每個(gè)畫面盡量重點(diǎn)突出，層次分明，便于學(xué)兵記錄，給學(xué)兵留有足夠的思維活動(dòng)時(shí)間。課后多與學(xué)兵交流并聽取意見，使多媒體課件始終服務(wù)于課堂教學(xué)，而不是被動(dòng)地“跟著課件走”。
2.2 長時(shí)間注視屏幕容易產(chǎn)生視疲勞 課后調(diào)查顯示，40.5%的學(xué)兵反映使用多媒體教學(xué)時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)傳播的信息量大，長時(shí)間注視屏幕容易疲勞。提示教員要注意多媒體課件使用的量與度，課件制作要突出教學(xué)主體、設(shè)計(jì)簡單明了、色彩搭配合理。
2.3 教學(xué)中與學(xué)兵的交流相對(duì)減少 采用多媒體教學(xué)，教員常常受限于電腦前，忙于操作鼠標(biāo)、演示課件，無暇顧及學(xué)兵聽課反應(yīng)，導(dǎo)致與學(xué)兵的情感交流減少，缺乏課堂互動(dòng)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)兵的主動(dòng)性與參與性。因此，教員應(yīng)適當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，始終堅(jiān)持把學(xué)兵這個(gè)教學(xué)主體放在首位，充分發(fā)揮教員的能動(dòng)性主導(dǎo)作用。應(yīng)重視教員與學(xué)兵之間的交流，避免把現(xiàn)代教學(xué)媒體當(dāng)成教學(xué)機(jī)器，教員則成了只會(huì)操作鍵盤的“機(jī)械手”。
|