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在政治理論教學中貫穿白求恩精神教育
（作者未知） 2010/8/31
（接上頁）引導、有討論、有總結。我們始終堅持的主題活動主要有：新生入學教育活動、重大節(jié)日紀念活動、實習前教育活動、畢業(yè)時教育活動等。
3.2.4 典型滾動模式 即用白求恩精神哺育下涌現(xiàn)出來的白求恩式醫(yī)務工作者的先進事跡對學員進行教育。我們的主要做法有：①在教材中引入了趙雪芳、吳登云、石磊等一大批白求恩傳人的典型事跡，使教材內容更加豐富翔實;②請衛(wèi)生戰(zhàn)線上的先進模范人物作報告;③請畢業(yè)學員中有突出貢獻的典型代表回院介紹經(jīng)驗，進行現(xiàn)身說法教育;④定期調研、重點采訪，即對畢業(yè)學員進行跟蹤調查，將先進典型的事跡整理成文字及影視材料，對學員進行形象化教育。
3.2.5 教學手段的綜合運用模式 就是白求恩精神育人所依托的載體，要多種多樣，互相配合，綜合運用。我們的基本做法有：①在課堂教學中運用多媒體手段。為此，我們組織并參與研制了《白求恩精神光耀千秋》研究教育系統(tǒng)軟件，充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢。②組織學員進行自我教育。針對青年學員的特點，我們組織實施了討論、辯論、演講、知識競賽、撰寫論文體會等系列教育手段。③充分發(fā)揮教學實踐基地的作用。我們選取了華北烈士陵園、白求恩紀念館、河北唐縣白求恩展覽館等作為教學實踐基地。
3.2.6 三結合主導教育模式 即實現(xiàn)機關政工干部、政治理論教員、學員隊政工干部三支力量的有機結合�；咀龇ㄖ饕校孩俜止f(xié)作機制。機關政工干部主要負責從宏觀上協(xié)調教育的實施，政治理論教員主要負責系統(tǒng)理論教育的實施，學員隊政工干部主要通過經(jīng)常性思想政治工作來保障教育目標的實現(xiàn)。②共同協(xié)商機制。三方共同協(xié)商擬定教育要求、教育內容、教育計劃。③代職兼職機制。政治理論教員到學員隊代職，學員隊政工干部被聘請為兼職教員，發(fā)揮各自的育人優(yōu)勢。④反饋評價機制。對教育的有關問題定期進行溝通交流，交換意見，分析總結，推廣成功的經(jīng)驗，改進薄弱環(huán)節(jié)，使白求恩精神育人系統(tǒng)不斷豐富和完善，保持良性循環(huán)狀態(tài)。
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