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巧用教學(xué)方法 激活國(guó)際貿(mào)易
（作者未知） 2010/8/31
（接上頁(yè)）輕松、有趣的環(huán)境中接受了知識(shí)，收到了良好的教學(xué)效果。
（四）模擬情境教學(xué)法
所謂模擬情境教學(xué)主要是根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)要求，模擬一個(gè)社會(huì)場(chǎng)景，在這些場(chǎng)景中具有與實(shí)際相同的功能，及工作過(guò)程，只是活動(dòng)是模擬的。通過(guò)這種教學(xué)讓學(xué)生在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境氛圍中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)比較具體的、綜合性的全面理解，將枯燥無(wú)味的知識(shí)變得風(fēng)趣有味。比如，世界市場(chǎng)中的拍賣就可設(shè)置成為一堂模擬情境課，由學(xué)生扮演拍賣師、競(jìng)買者，根據(jù)對(duì)拍賣的了解，實(shí)地演練，然后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
（五）實(shí)踐教學(xué)法
學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的。教師，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，有意識(shí)地讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知、感悟和體驗(yàn)，進(jìn)而上升至智慧，逐漸培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的思路、方法和能力。在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中，我始終堅(jiān)持學(xué)生要將理論與知識(shí)融會(huì)貫通。在第一節(jié)課時(shí)我就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)在上網(wǎng)查找一些外經(jīng)貿(mào)網(wǎng)站、學(xué)會(huì)在網(wǎng)上購(gòu)物、瀏覽一些商品交易網(wǎng)(阿里巴巴網(wǎng)站、廣交會(huì)、華交會(huì)等)、登陸外經(jīng)貿(mào)網(wǎng)站、WTO網(wǎng)站、歐盟網(wǎng)站等與外貿(mào)有關(guān)的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)我還要求學(xué)生利用寒暑假、節(jié)假日去公司參觀、訪問(wèn)，在有條件的情況下到外經(jīng)貿(mào)公司實(shí)習(xí)，回來(lái)將自己的感受與老師、同學(xué)交流。
筆者通過(guò)以上教學(xué)方法的實(shí)踐，在《國(guó)際貿(mào)易》教學(xué)中取得了一定的突破，學(xué)生從對(duì)知識(shí)的陌生到框架的形成，最后到對(duì)理論的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)出了具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的復(fù)合型、應(yīng)用型工業(yè)外貿(mào)專門人才，有效落實(shí)了 “以學(xué)生為本位，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教宗旨。
參考文獻(xiàn)：
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[2]廖益.高職工商管理專業(yè)《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革探討.2003.07
[3]李玫宇.對(duì)國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考.《廣西商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》.2001年3期
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