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梅州市部分職業(yè)學(xué)�；@球教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
（作者未知） 2010/8/31
（接上頁）的故事與軼事，作為知識(shí)傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的自覺性和養(yǎng)成良好的打球行為規(guī)范，同時(shí)，教師主動(dòng)吸收當(dāng)代體育科學(xué)理論和籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)研究的新成果，充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)某些新概念、新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)以及教學(xué)與訓(xùn)練的新方法，從而使籃球教學(xué)進(jìn)一步體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性的特點(diǎn)。
4.2 建議二 重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，制定培養(yǎng)學(xué)生籃球技術(shù)水平的具體規(guī)定和發(fā)展一般能力的具體要求。每次課安排學(xué)生自己帶領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)，內(nèi)容要求結(jié)合一般性與專項(xiàng)身體素質(zhì)活動(dòng)；課堂中有意地安排技術(shù)較好的學(xué)生作示范演練動(dòng)作，以點(diǎn)帶面，提高動(dòng)作質(zhì)量，培養(yǎng)骨干、鍛煉嘗試；課堂安排的教學(xué)比賽讓學(xué)生擔(dān)任裁判、教練員工作，培養(yǎng)學(xué)生的裁判組織和臨場(chǎng)指揮的能力。改革傳統(tǒng)籃球課考核方式，考試不是目的，而是手段，是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的一個(gè)措施�，F(xiàn)在的籃球課考試是考技術(shù)，測(cè)達(dá)標(biāo)的“應(yīng)試教育”的考核形式，其實(shí)質(zhì)是考結(jié)果，輕過程，重視外表，忽視整體，考試內(nèi)容指標(biāo)中不能反映學(xué)生機(jī)能的提高，體育習(xí)慣是否養(yǎng)成，心理健康狀況的改善，籃球基本知識(shí)技能掌握，運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，全面而合理的考核應(yīng)做到結(jié)果與過程，理論與實(shí)踐，記憶與運(yùn)用并重的整體考試法，這必將一改過去只注重成績而忽視“健康第一”的指導(dǎo)思想。
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