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    高職公共體育課程“1+1+1+俱樂部”模式的探索

    (作者未知) 2010/9/1

    接上頁r>   2.第二至第三學(xué)期的專項(xiàng)基礎(chǔ)課(初級班)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,通過選項(xiàng)實(shí)行分流,讓同年級同專業(yè)學(xué)生按照自身愛好在9個(gè)專項(xiàng)(將來可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整)中選擇,每個(gè)項(xiàng)目由專業(yè)教師負(fù)責(zé)授課。這樣做首先能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自覺、高效的系統(tǒng)學(xué)習(xí)感興趣專項(xiàng)的理論和技術(shù)。從我院試行的情況來看,學(xué)生整體身體素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)都有顯著提高。其次,對學(xué)院來說,教師能充分發(fā)揮自己的專長,不斷提高自身的專項(xiàng)業(yè)務(wù)水平,從而切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),這也便于教師備課,將授課教師由繁瑣、低效、低水平的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來。不僅如此,從反映出來的實(shí)際情況中還可以看到,學(xué)校緊缺的體育教學(xué)設(shè)備和場館資源得到了更為充分的利用,從前那種設(shè)備場地沖突的現(xiàn)象得到了緩解。更讓我們驚喜的是,由于專項(xiàng)基礎(chǔ)課的順利開展,學(xué)生中涌現(xiàn)了一批身體素質(zhì)較好、專項(xiàng)水平較高的骨干。經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),他們中很多人成為了校代表隊(duì)的成員,為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
       3.第四學(xué)期的專項(xiàng)提高課(提高班)在前兩學(xué)
       期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升了學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。由于深入理解了比賽規(guī)則與裁判法,很多學(xué)生有能力組織基層的比賽。與此同時(shí),隨著專項(xiàng)理論知識的加深,學(xué)生能更好的欣賞高水平的比賽,從而提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。此外,由于技戰(zhàn)術(shù)水平的提高,學(xué)生愿意長期參加特定項(xiàng)目的比賽,從而培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣,為終身體育奠定了基礎(chǔ)。
       四、體育課外采用“俱樂部”模式的優(yōu)點(diǎn)
       2006年底,針對目前我國學(xué)生體能與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)下降的實(shí)際情況,教育部和國家體育總局共同提出了一個(gè)響亮的口號,即“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”。結(jié)合我院實(shí)際情況,我們認(rèn)為以“俱樂部”(圖3)的模式作為課外體育鍛煉的形式是可行的。
       所謂“俱樂部”的模式是指:以體育練習(xí)者自覺結(jié)合為基礎(chǔ),以學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場館為依托,圍繞著某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,以俱樂部的組織形式將健康體育、代表隊(duì)訓(xùn)練、群體競賽等融為一體的體育課外教學(xué)模式。
       課外體育運(yùn)動(dòng)一直都是學(xué)校體育教育的薄弱環(huán)節(jié)。對某些項(xiàng)目有興趣的學(xué)生難以自行組織活動(dòng),同時(shí)器材、場地與專業(yè)教師等資源也不能方便調(diào)用,這極大的制約了課外體育鍛煉的開展。采取“俱樂部”的模式后,學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下,能有計(jì)劃地使用所需的體育器材與場地,便于學(xué)生專項(xiàng)水平的提高。不僅如此,通過俱樂部,學(xué)生之間有了更多相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),這就給學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了土壤,而這也是學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。采用“俱樂部”的課外教育模式特別強(qiáng)調(diào)以人為本的理念,始終將學(xué)生放在主體地位,將學(xué)生置于一個(gè)有尊嚴(yán)、有個(gè)性,個(gè)人潛能有巨大發(fā)展空間,生命體獲得張揚(yáng)的平臺上。
       五、與俱樂部相關(guān)問題的探討
       1各俱樂部應(yīng)本著“以人為本”和加強(qiáng)素質(zhì)教育的思想,制定簡約可行的俱樂部考核標(biāo)準(zhǔn),全面評價(jià)學(xué)生的體育表現(xiàn)。俱樂部考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有層次性即實(shí)行彈性評價(jià),使考核既能反映學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康的總體水平,又能反映學(xué)生的進(jìn)步程度,使成績成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步提高的動(dòng)力。當(dāng)然體育成績并不能完全代表學(xué)生的健康水平,應(yīng)當(dāng)在體育考核中加進(jìn)“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”有關(guān)的評價(jià)指標(biāo)和得分,來綜合評價(jià)學(xué)生的健康狀況,培養(yǎng)合格的高校畢業(yè)生。
       2俱樂部應(yīng)該給予學(xué)生學(xué)分。通常情況下,參照學(xué)校選修課的學(xué)分制定標(biāo)準(zhǔn)擬定學(xué)分。但體育教學(xué)有其自身的特點(diǎn),即強(qiáng)調(diào)鍛煉的長期性、技術(shù)的延續(xù)性。這就需要在學(xué)分制定的時(shí)候引入累進(jìn)的方式,即參加一學(xué)期俱樂部活動(dòng)給予基礎(chǔ)學(xué)分,繼續(xù)參加第二學(xué)期俱樂部,則在基礎(chǔ)學(xué)分的基礎(chǔ)上累加一定學(xué)分,以此類推(可選擇不同項(xiàng)目的俱樂部)。目的在于激勵(lì)學(xué)生長期堅(jiān)持課外體育鍛煉,熟練掌握兩至三項(xiàng)從事終身體育鍛煉的基本方法和基本技能,并能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉,提高身體素質(zhì)。
       3運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平的高低標(biāo)志著一個(gè)學(xué)校體育工作開展的好壞,是學(xué)校的一個(gè)“窗口”,影響力很大。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽,是促進(jìn)各個(gè)高校認(rèn)真貫徹“普及與提高相結(jié)合”的方針,從而推動(dòng)體育教學(xué)、群眾性體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高。由于運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的長期性(周期長)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大等特點(diǎn),給隊(duì)員的一定學(xué)分是肯定的,對比賽成績優(yōu)秀的隊(duì)員還應(yīng)多加學(xué)分(如參加比賽獲得前幾名的隊(duì)員),如北京、上海等地的大學(xué)已試行,鼓勵(lì)隊(duì)員多出成績、出好成績,為學(xué)校爭取榮譽(yù)。

      

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