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關于專科學校就業(yè)指導工作的幾點思考
（作者未知） 2010/9/1
（接上頁）間在專業(yè)學習、素質(zhì)能力等方面努力的方向，讓他們早了解就業(yè)形勢，早掌握就業(yè)技巧，早確立就業(yè)目標。
(4) 示范教育。通過邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀學生與在校學生座談、交流，把他們的親身體驗和已取得的成績近距離地對在校生進行示范，對學生有直觀的指導作用。
2. 積極滲透，潛移默化
在課堂教學和校園文化活動中，滲透職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，注重培養(yǎng)學生的競爭與合作意識、團隊精神、責任意識、誠信意識、大局意識等職業(yè)生活必須的品質(zhì)，為將來適應社會生活打下堅實的基礎。
加強對實踐性教學環(huán)節(jié)和社會實踐環(huán)節(jié)的指導，突出�？平逃奶攸c，發(fā)揮�？平逃膬�(yōu)勢，給學生創(chuàng)造“實戰(zhàn)環(huán)境”，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。學生不僅僅要具備一定的專業(yè)知識，還要具備運用所學知識的能力。從書本上獲得知識是學習，從實踐中獲得知識也是學習。
3. 加強知識與信息的溝通與交流
編寫《學生職業(yè)生涯規(guī)劃指南》，對新生如何盡快適應大學生活、大學生應該具備的素質(zhì)能力、自我評價與職業(yè)定位、大學生就業(yè)與就業(yè)市場、升本、考研、出國、國家公務員考試、自主創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)心理等做一一介紹。并設立就業(yè)指導課程，讓學生成為“主角”，從了解市場就業(yè)信息、調(diào)查用人單位的需求到開展各種模擬招聘活動，把老師告訴我該怎么做，變?yōu)閷W生自己主動了解應當怎么做。通過《就業(yè)指導報》和充分利用就業(yè)信息網(wǎng)，對全校學生系統(tǒng)地進行就業(yè)知識、擇業(yè)心理、國家及地方就業(yè)政策等方面的教育。
4. 增強指導者與被指導者的責任意識
學�？梢园迅鲉挝坏膶W生就業(yè)情況作為考核工作業(yè)績的一個重要指標，同時給予相應配套資金、場所和人員，以調(diào)動各系就業(yè)指導的積極性，各系充分發(fā)揮對學生進行專業(yè)教育、就業(yè)目標培養(yǎng)等面具有的優(yōu)勢。
( 二) 培養(yǎng)學生科學的擇業(yè)觀
1. 發(fā)揮高校德育主陣地作用，加強思想政治教育
加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀教育，加強理想信念教育。要把擇業(yè)觀教育和理想信念教育結合起來，為擇業(yè)觀教育提供深層次的理性支撐。為此，必須發(fā)揮學校的德育優(yōu)勢，利用“兩課”教學的主陣地，把思想教育、專業(yè)教育和素質(zhì)教育結合起來，從學生的思想實際、專業(yè)實際、個性特點和當今社會發(fā)展趨勢出發(fā)，從大學教育開始，把大學生擇業(yè)教育的內(nèi)容滲透到“兩課”和專業(yè)課教學中去，滲透到學生活動和校園文化建設中去，滲透到社會實踐、社會調(diào)查和實習中去，做到說理教育和實踐教育相結合，學校教育和自我教育相結合，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀念，增強其社會責任感、歷史使命感，使大學生既有個人遠大理想，又有為國家為民族為社會奉獻的精神，在為國家服務的同時實現(xiàn)自我價值。
2. 實施創(chuàng)業(yè)教育，變“等待”就業(yè)為“學會”創(chuàng)業(yè)，引導大學生走自主創(chuàng)業(yè)之路
創(chuàng)業(yè)教育的提出和實施，必將引起大學生擇業(yè)觀的深刻變化— 從等待就業(yè)到學會創(chuàng)業(yè)。學校要把創(chuàng)業(yè)教育作為大學生的必修課，注重開發(fā)其創(chuàng)造性思維和不因循守舊、習慣于不斷追求的創(chuàng)新精神，重視學生創(chuàng)業(yè)技能的培訓，引導學生積極參加社會競爭;學生自身要不斷培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)和實踐能力，包括獲取知識的能力、科研動手和開拓創(chuàng)新的能力、管理能力、團結協(xié)作能力等等。
3. 開展擇業(yè)心理輔導，培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)和健康的擇業(yè)心態(tài)
據(jù)調(diào)查，大學生在擇業(yè)時常會產(chǎn)生各種心理障礙，如焦慮不安、過分謙虛、盲目自大、缺乏自信、猶豫不決等，思想和情緒極不穩(wěn)定。這些消極心態(tài)，嚴重影響著他們的正常擇業(yè)。必須采取多種形式對他們進行擇業(yè)心理輔導，如舉辦專題講座、開展心理咨詢和測試、進行個別交談等，引導他們以積極向上、樂觀自信、勇于競爭的良好擇業(yè)心態(tài)迎接人才市場的挑戰(zhàn)，成功選擇理想的職業(yè)。
推動�？茖W校發(fā)展的根本力量，不是學校的主觀愿望，而是畢業(yè)生的社會需求。�？茖W校畢業(yè)生就業(yè)情況和職業(yè)前景已成為學校辦學水平的綜合反映和重要標志，并成為全社會普遍關注的焦點。這既要求�？茖W校必須從傳統(tǒng)的被動適應市場向主動開發(fā)未來市場轉(zhuǎn)變，以更加開放的眼光瞄準市場，積極擴大市場需求，又要求�？茖W校必須加強對學生的就業(yè)指導教育，讓學生積極主動地溶人到學校的人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃當中來。因此，開展具有�？茖W校特色的就業(yè)指導工作任重而道遠。
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