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淺析高職院校公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策
（作者未知） 2010/9/1
（接上頁）以康復(fù)、保健為主要內(nèi)容的保健班。
(3)堅持“以人為本”，重視學(xué)生的主體地位、情感體驗，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需要，最大限度給予學(xué)生選擇教師、選擇教學(xué)內(nèi)容和上課時間的權(quán)利。
(4)破除以競技體育教育為中心的教材體系，構(gòu)建“身體、健康、娛樂、競技、文化”相結(jié)合的教材內(nèi)容體系，充分體現(xiàn)體育中的教育、文化和社會內(nèi)涵，以適應(yīng)終身體育、素質(zhì)教育的需要。
(5)制定切實可行的體育理論教學(xué)計劃和監(jiān)督措施，讓理論教學(xué)落到實處，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠編制可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力，掌握常見運動創(chuàng)傷的處置方法，能合理選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品。
(6)開發(fā)網(wǎng)上選課平臺和場館、器材管理等系統(tǒng)，力求使公共體育課部的管理工作科學(xué)化、系統(tǒng)化和計算機網(wǎng)絡(luò)化。
(7)加強體育課程改革的領(lǐng)導(dǎo)，由專人負責(zé)，成立教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，以科研立項的形式，有組織、有計劃地進行體育課程教學(xué)改革。進一步加強課內(nèi)外的教學(xué)管理，堅持教學(xué)檢查制度;搞好每二周一次的公共體育課部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進行教學(xué)方法的研究，推廣新經(jīng)驗;制定教師教學(xué)效果評價標準和獎勵制度，每年評價一次，評價結(jié)果記錄教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師崗位聘任、職稱晉升、獎勵等的主要依據(jù)。
四、結(jié)語
一般高職院校公共體育課程與《新綱要》對課程的要求還存在較大差距。學(xué)院應(yīng)對公共體育課程進行整體的規(guī)劃與設(shè)計，包括學(xué)科建設(shè)與發(fā)展、師資引進與培訓(xùn)、軟硬件設(shè)施的配置與建設(shè)等，以適應(yīng)《新綱要》和《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的要求。
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