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“工學(xué)結(jié)合”模式下高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問題及對策分析
（作者未知） 2010/9/1
（接上頁），許多學(xué)生寧愿自己尋找實(shí)習(xí)單位，也不愿意去與學(xué)校有合作的企業(yè)。更有一部分學(xué)生，因為津貼太低而不愿去實(shí)習(xí)或者即使去實(shí)習(xí)了也不好好工作。
2.2.6 實(shí)習(xí)崗位和專業(yè)對口問題�！肮W(xué)結(jié)合”的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，因此要求與所學(xué)專業(yè)有聯(lián)系。但是許多專業(yè)無法找到與其對口的實(shí)習(xí)崗位，如管理類專業(yè)。同時，由于企業(yè)擔(dān)心學(xué)生的不規(guī)范操作還會影響正常的生產(chǎn)活動，增加企業(yè)的生產(chǎn)成本，基本上都安排學(xué)生進(jìn)行一些低層次的跟崗實(shí)習(xí)，如酒店管理專業(yè)的實(shí)習(xí)生基本上安排在餐廳和客房，很難進(jìn)入銷售部或人事部。企業(yè)出于企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)和自我保護(hù)的需要，不愿意讓實(shí)習(xí)學(xué)生知道企業(yè)的核心技術(shù)和核心機(jī)密。部分企業(yè)把學(xué)生當(dāng)作廉價勞動力，讓學(xué)生去跑推銷、做業(yè)務(wù)。很多學(xué)生都認(rèn)為實(shí)習(xí)學(xué)不到東西，也打擊了學(xué)生的自信心，因此，崗位的對口與否直接影響了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。
以上各種狀況導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生實(shí)習(xí)跳槽頻繁，甚至出現(xiàn)2次以上更換實(shí)習(xí)單位，能夠在同一個實(shí)習(xí)單位堅持下來的學(xué)生非常少，給實(shí)習(xí)的管理工作帶來了很大的難度。
3 有效解決學(xué)生實(shí)習(xí)問題的對策及建議
針對學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的各種問題，需要職業(yè)院校自身加強(qiáng)建設(shè)，也需要政府、行業(yè)企業(yè)和社會等多方面的共同努力。
3.1 深化教學(xué)改革，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為根本任務(wù)的教學(xué)體系。以綜合性教學(xué)設(shè)計為基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)工作過程對職業(yè)人的需求和培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的要求，將學(xué)校教學(xué)與校外實(shí)習(xí)作為一個完整的系統(tǒng)，對整個教學(xué)過程進(jìn)行全面科學(xué)的設(shè)計。通過深化教學(xué)改革使高職院校培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足市場對高級技術(shù)應(yīng)用型人才的需求。
3.2 加強(qiáng)實(shí)習(xí)的引導(dǎo)。著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步端正專業(yè)思想和實(shí)習(xí)態(tài)度，樹立正確的實(shí)習(xí)動機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，正確對待苦與樂的關(guān)系、付出與待遇的關(guān)系，幫助學(xué)生調(diào)整好實(shí)習(xí)心態(tài)。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生做好戰(zhàn)勝困難、迎接挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，讓他們學(xué)會處理社會人際關(guān)系的基本技巧，勇敢面對現(xiàn)實(shí)，以求職、就業(yè)的態(tài)度對待實(shí)習(xí)，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真扮演好新的社會角色，在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)出吃苦耐勞精神和敬業(yè)精神。
3.3 做好與實(shí)習(xí)單位的溝通工作 建立與企業(yè)不定期溝通機(jī)制，保證各種問題及時解決。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，組織專業(yè)教師不定期到實(shí)習(xí)單位了解情況，與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通，了解實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)內(nèi)容情況；向?qū)W生了解實(shí)習(xí)中的困難、問題和需要改進(jìn)地方，以提高實(shí)習(xí)效果。
3.4 實(shí)習(xí)途徑多元化 有些專業(yè)，企業(yè)很難同時安排大量學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，同時，很多學(xué)生也不愿意參加學(xué)校統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)。因此可以將學(xué)校推薦與學(xué)生自找實(shí)習(xí)單位相結(jié)合，既可以利用學(xué)生家長豐富的社會資源，擴(kuò)大學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)基地，拓展實(shí)踐的地理空間范圍，又有利于將畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
3.5 完善實(shí)習(xí)考核制度 實(shí)習(xí)考核應(yīng)該全面、公平、公正，涵蓋學(xué)生的思想道德、勞動紀(jì)律、工作能力、實(shí)習(xí)結(jié)果等各個方面，防止以偏概全。企業(yè)單位要根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給出真實(shí)的實(shí)習(xí)鑒定，學(xué)生要對實(shí)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)并結(jié)合自身體驗寫出實(shí)習(xí)報告。
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