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關于軍校任職教育政治理論課教員實踐能力的思考
（作者未知） 2010/9/1
（接上頁）與其學習能力欠缺密切相關。提高政治理論教員的學習能力,筆者認為要從以下幾方面著手:一是要牢固樹立“終身學習”的理念,始終保持學習的激情和動力。要把學習當作一種精神追求、生活方式;同時要深刻意識到自己所承擔的歷史責任,明確自身的學習不僅僅是個人行為,更是一種社會行為,學習不僅僅是自己生存發(fā)展的需要,更是一種社會責任和歷史責任,從而自覺地、經常性地刻苦學習。二是要拓展學習的渠道,豐富學習的手段。教員要注意通過網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術廣泛涉獵各種知識,了解學科發(fā)展動態(tài)。從實際出發(fā),采取基層代職鍛煉、專業(yè)培訓、案例研討,交流介紹成果等方式,使教員熟悉新的教育理念,掌握教育理論并內化為自己的行為;可通過教員的課堂教學展示、現(xiàn)代教育技術展示、教育才藝展示、教學論壇、師德專題演講等搭建教員學習和交流的平臺,促使其查找差距、明目標,激勵引導教員提高學習的積極性、增強學習效果。三是要立足本職,學用結合。要把教育理念、職業(yè)道德操守轉化為品行和人格,把專業(yè)知識轉化為工作實踐能力,要以課堂教學為基本途徑,自主實踐、自主反思,不斷提高。
3 提升思想政治工作能力,做好結合文章
提升政治理論教員的實踐工作能力,不能停留在做了多少工作,還要注重其實效如何。因此,在教學實踐中,還要注意做好結合文章。
3.1 將灌輸與引導相結合。灌輸是學員接受黨的創(chuàng)新理論教育的基本手段,也是開展課堂教學中政治工作的重要方式,通過完整準確地掌握黨的最新理論,可以幫助學員重視革命理論的指導作用,但不能僅停留于此,要善于將知識灌輸與啟發(fā)引導有機結合起來,在灌輸中注意引導,在引導中不忘灌輸。通過實踐加深對革命的理解,學會用理論回答現(xiàn)實問題。
3.2 把課內教育與課外鍛煉相結合。對教員進行集訓和安排到部隊代職鍛煉,進行集中研討和實踐提高。課內教育是教員開展教學中政治工作的主要方式,但不是唯一方式。結合教育內容布置課外閱讀、組織課外模擬作業(yè)、各種案例討論交流、結成課外幫教對子進行交心疏導等,也是教員開展教學中政治工作的不可忽視的形式。
3.3 將政治工作的傳統(tǒng)與最新理論成果結合起來。傳統(tǒng)的仍然具有生命力的政治工作方法要繼承,是我們的傳家寶和看家本領,要大膽放心地用。同時,要根據(jù)新世紀新階段士官教育訓練的特點,立足基層和后勤崗位,把握政治理論教學中政治工作的新實際,積極探索和及時總結與新的教育轉型教學中政治工作相適應、行之有效的新方法。
參考文獻
1 關于加強和改進軍隊院校政治理論課教學的若干規(guī)定.總政宣傳部,2005.9
2 陶志瓊.教師的境界與教育.北京師范大學出版社,2005.5
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