|
淺談發(fā)達(dá)國(guó)家職前教師教育課程設(shè)置的特點(diǎn)及其啟示
（作者未知） 2010/9/1
（接上頁）br>
為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、一專多能”型的教師，在職前教師教育課程設(shè)置方面，除了注重加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)外，還應(yīng)注意減少必修課程、增加選修課程的比例和門類。筆者認(rèn)為，在職前教師教育課程設(shè)置中，選修課程的比例應(yīng)達(dá)到40％左右，具體可開設(shè)以下一些選修課程：(1)教育類選修課程。如教育哲學(xué)、中外教育史、基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐、學(xué)校管理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、青少年心理與發(fā)展等，以擴(kuò)大師范生的教育理論知識(shí)面，為師范生日后從事教學(xué)工作奠定廣泛的教育理論基礎(chǔ)。(2)通識(shí)類選修課程。比如文科學(xué)生可以加修自然科學(xué)概論、物理、化學(xué)、生物等；理科學(xué)生可加修文史概論，內(nèi)容包括文學(xué)、歷史、藝術(shù)等普通知識(shí)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，補(bǔ)救知識(shí)狹窄的缺陷。(3)職業(yè)類選修課程。學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)?shù)卣�、�?jīng)濟(jì)的需要和自身情況，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行選修。(4)專業(yè)加深類選修課程。這一類課程主要是為了加深學(xué)生所學(xué)專業(yè)的深度，為學(xué)生進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。(5)綜合職業(yè)類選修課程。此類課程的設(shè)置不僅是為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)改革的需求，而且也取決于綜合科學(xué)本身的發(fā)展。(6)活動(dòng)課程類選修課程。這類課程不僅有利于學(xué)生深刻地掌握知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
此外，還應(yīng)下決心精簡(jiǎn)學(xué)科專業(yè)課程。因?yàn)榭倢W(xué)時(shí)有限，在一定意義上講，它是一個(gè)常數(shù)，所以，按照“強(qiáng)化教育專業(yè)課程，拓寬普通教育課程”的構(gòu)想改革職前教師教育的課程體系，遇到的第一個(gè)矛盾便是教育專業(yè)課程、普通教育課程與學(xué)科專業(yè)課程的學(xué)時(shí)分配問題。是繼續(xù)維持大量學(xué)科專業(yè)課程的現(xiàn)狀，使課程總學(xué)時(shí)再次膨脹，還是在加強(qiáng)教育專業(yè)課程、普通教育課程的同時(shí)，壓縮學(xué)科專業(yè)課程?筆者認(rèn)為理想的出路只能是后者。這種做法，在表面上沖淡了學(xué)科專業(yè)課程，但實(shí)際上由于學(xué)生在其它學(xué)科領(lǐng)域開闊了視野，反過來會(huì)對(duì)學(xué)科專業(yè)課程有更寬廣、更深邃的理解，因而不是沖淡了學(xué)科專業(yè)課程，而是深化了學(xué)科專業(yè)水平。當(dāng)學(xué)生以多學(xué)科的立體思維反觀學(xué)科專業(yè)課程時(shí)，便會(huì)超越以往那種對(duì)學(xué)科知識(shí)平面的、僵化的理解，從而躍升到新的高度。
|