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簡析加強職校實踐教學(xué)力度
（作者未知） 2010/9/1
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；實踐教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量
論文摘要：在職業(yè)學(xué)校推行實踐教學(xué)對培養(yǎng)技能型人才意義重大，是一個不可忽視的教學(xué)理念，也是一種重要的教學(xué)手段，開展實踐教學(xué)必須注意把握好各個環(huán)節(jié)，以期達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
實踐教學(xué)，可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時在實踐過程中及早地接觸社會、認(rèn)識社會，從而起到培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合能力的作用。在職業(yè)學(xué)校推行實踐教學(xué)，對培養(yǎng)技能型人才意義非常重大。與傳統(tǒng)教學(xué)相對照，實踐教學(xué)的優(yōu)勢顯得更為突出。
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題
1.重理論、輕實踐、低投入，導(dǎo)致實踐教學(xué)低水平徘徊。長期以來，中等職業(yè)教育理論性課程比例仍然較重，真正的技能課和實踐課學(xué)習(xí)時間少，外加辦學(xué)資金的相對廈乏，教學(xué)經(jīng)費尤其是實踐教學(xué)經(jīng)費投人上的相對不足，造成使用設(shè)備更新緩慢，實習(xí)經(jīng)費多年無法增長，從事實驗實習(xí)教學(xué)和管理的教師積極性不高等問題，導(dǎo)致實踐教學(xué)只能在低水平徘徊，由此影響了學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)。
2.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)各自獨立分開，學(xué)生知識的持續(xù)性、連貫性差。當(dāng)前實驗、實習(xí)、實訓(xùn)等實踐性環(huán)節(jié)各自獨立分開，基本是作為一個部分結(jié)合在課程中開展，井未把實踐教學(xué)貫穿到整個學(xué)習(xí)過程。由于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與具體實際工程脫節(jié)，實訓(xùn)、實習(xí)等與實際工程有密切聯(lián)系的環(huán)節(jié)以及時間、場地和經(jīng)費等的限制，只能在固定時間進行有限項目實習(xí)，令實習(xí)達不到應(yīng)有的效果。
3.教學(xué)手段和方法單一，“教師滿堂灌”的現(xiàn)象并沒有從根本上得到改變。這種仍然以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，難以真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
4.職業(yè)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系不密切。由于技能操作環(huán)境建立所需高投入、高成本，在企業(yè)支撐力度不夠的條件下，使現(xiàn)行的職業(yè)技能訓(xùn)練無法真正到位。
5.考核方式仍然以筆試為主。這不但使學(xué)生形成了錯誤的行為觀念，且難以正確評價學(xué)生的職業(yè)技能水平。
二、注重實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要途徑
1加強實習(xí)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和實踐能力。對于建筑工程專業(yè)而言，由于建設(shè)工地流動性大，耗錢、費時，又有管理、安全與交通等問題，所以每年僅為了尋找和聯(lián)系合適的工地就需花費不少精力，而學(xué)生也無法在短時間內(nèi)對整個施工過程全面了解，實際教學(xué)效果達不到預(yù)期目的。實習(xí)基地作為中職學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的載體，能夠為學(xué)生提供包括基本技能和綜合技能等多方面的實踐訓(xùn)練。在校內(nèi)外建立開放式的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地，可以打破原先只能在固定時間進行有限項目實習(xí)的弊端，讓學(xué)生隨著課程的進展隨時去參觀、認(rèn)識，努力做到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與具體工程相結(jié)合，真實操作，進行有目的的工程訓(xùn)練.改變學(xué)生實踐環(huán)節(jié)“無非走走場”的看法.激發(fā)學(xué)生的求知欲，變參觀為主為主動參與，達到訓(xùn)練和提高綜合能力，從而全面培養(yǎng)工程素質(zhì)的目的。
2.開展多種形式的課外實踐教學(xué)活動，多方面多層次地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。
學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)獲取有關(guān)專業(yè)的全面知識，全面提高各種能力。所以必須正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這依賴于良好的學(xué)習(xí)氛圍和端正的學(xué)風(fēng)。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)該在課外實踐活動中下更大的功夫。這些活動包括組織各項職業(yè)技能競賽，開展課程興趣小組活動，參與假期社會調(diào)查，趣味化設(shè)計等，從而吸引更多的學(xué)生參與開放教育實踐，鍛煉其實際工作的能力。
3．開展職業(yè)技能鑒定，提高就業(yè)實力。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)所要求的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，全面推行學(xué)歷證書教育和職業(yè)資格證書教育的“雙證制”教育，體現(xiàn)中等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性，突出對學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，與地方或行業(yè)的實際情況緊密結(jié)合，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。通過行業(yè)協(xié)作，將注冊制度、認(rèn)證制度的標(biāo)準(zhǔn)揉合進教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中將企業(yè)兼職教師納人隊伍結(jié)構(gòu)，將企業(yè)職業(yè)講座納人教學(xué)計劃，將企業(yè)職業(yè)環(huán)境納入教學(xué)環(huán)境。
二、實現(xiàn)實踐教學(xué)的幾條措施
1.加強“雙師型”隊伍建設(shè)，重視教師實踐能力的培養(yǎng)。發(fā)展中職教育，培養(yǎng)合格的職業(yè)人才，不僅需要理論知識扎實的理論教學(xué)教師，而且還需要專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)實踐教學(xué)教師，尤其需要既有豐富的專業(yè)理論知識，又有相當(dāng)強的專業(yè)實踐教學(xué)能力的“雙師型.，教師。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合的‘。雙師型”師資隊伍，是職業(yè)學(xué)校建設(shè)的一項長期而又緊迫的任務(wù)。鼓勵教師直接參與校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地的生產(chǎn)、科研，在學(xué)中干，在干中學(xué)，這樣教師既是生產(chǎn)的管理者，又是科研的主持者、參與者，還是實踐教學(xué)的組織者和技能操作的傳授者。同時，學(xué)校盡量為教師提供更多的參觀、實地考察、學(xué)術(shù)交流、技術(shù)咨詢和服務(wù)等機會。建立專業(yè)課教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師定期實踐鍛煉制度（未完，下一頁）
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