|
高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題研究
（作者未知） 2010/9/1
（接上頁(yè)）證制”提高就業(yè)率。2001年末，上海市實(shí)施了“上海高校學(xué)生職業(yè)資格鑒定制度”，目的在于突破人才市場(chǎng)需求與大學(xué)生職業(yè)技能不符的“瓶頸”。上海電機(jī)高專敏銳的認(rèn)識(shí)到，職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)者求職、任職、就業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公正的有效證件，同時(shí)還是增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。因而，學(xué)校積極要求學(xué)生拿到“雙證書(shū)”（畢業(yè)證和職業(yè)資格證），鼓勵(lì)學(xué)生參加資格證書(shū)課程的學(xué)習(xí)和考試。同時(shí)，學(xué)校在每個(gè)專業(yè)都至少開(kāi)設(shè)了一門(mén)相關(guān)的崗位資格證書(shū)課程。近年來(lái)，拿到“雙證書(shū)”的學(xué)生人數(shù)逐年上升，提高了畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。
五是注重就業(yè)教育的實(shí)用性和思想性。所謂就業(yè)教育，就是要教育學(xué)生會(huì)找工作，學(xué)會(huì)干工作，學(xué)會(huì)在工作中求發(fā)展，所以，要千方百計(jì)使就業(yè)教育動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)和實(shí)際操作中，提高思想認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐能力，要使學(xué)生善于通過(guò)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)自我，展現(xiàn)才華，要讓學(xué)生敢想、敢干、會(huì)干、能干、富于個(gè)性和朝氣，成為會(huì)做人、敢創(chuàng)業(yè)、能干事的合格大學(xué)生。
六是要端正畢業(yè)生的就業(yè)理念。一些學(xué)生或家長(zhǎng)抱有傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，束縛了學(xué)生的就業(yè)行為。一些學(xué)生剛畢業(yè)就想一步到位，找一個(gè)專業(yè)對(duì)口、工作條件好、待遇優(yōu)厚，又有發(fā)展前途的工作崗位，這種愿望是可以理解的，但這并不是易事。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生人數(shù)與日俱增，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈為激烈。因此，大學(xué)畢業(yè)生要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受新觀念，要從基層做起，不斷提高自己的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)
[1]夏正江，《對(duì)話人生與教育》[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，1997，(4)
[2]張有全，《大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策研究》[D].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2006年
[3]劉寶昌，《高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對(duì)策思考》[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006，（16）
|