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職中后進(jìn)生問題初探
（作者未知） 2010/9/2
（接上頁）。因此，要組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)對口的社會調(diào)查，搜集典型事例，用各條戰(zhàn)線上出現(xiàn)的英雄人物來啟發(fā)、疏導(dǎo)學(xué)生。在下廠實(shí)習(xí)時更要注意選擇技術(shù)好、責(zé)任心強(qiáng)的工人作后進(jìn)生的指導(dǎo)老師，讓師傅的良好道德風(fēng)貌，在他們的頭腦中留下深刻的印象，并逐漸形成具體的職業(yè)榜樣形象，為他們將來走向工作崗位起到良好的導(dǎo)向作用。
3、要堅(jiān)持正面教育與反面教育相結(jié)合。由于職業(yè)教育的社會性，職中學(xué)生接觸社會的機(jī)會較多，要想避開社會上的落后現(xiàn)象是不可能的。因此在宣傳正面人物的同時，還要注意組織好對消極現(xiàn)象進(jìn)行擺事實(shí)、講道理的分析、認(rèn)識活動。引導(dǎo)學(xué)生明是非、辨利憋，從中吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)免疫能力。職中后進(jìn)生的道德判斷往往具有矛盾著的兩面性，他們既表現(xiàn)出在一些問題上是非不明、榮辱不分的消極一面，但在對待職業(yè)道德、行業(yè)行為上卻往往具有是非觀念積極的一面。因此多利用下廠實(shí)踐中碰到的事例來進(jìn)行分析，更容易使他們認(rèn)清什么是光榮的榜樣，什么是卑賤的行為。再加上教師的引導(dǎo)和集體輿論的影響，后進(jìn)生也會逐漸形成正確的道德判斷，增強(qiáng)對社會消極影響的抵抗力。
4、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要注意揚(yáng)長避短、因材施教。職中后進(jìn)生的個性特點(diǎn)、能力和愛好各不相同，必須在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上用其長而舍其短。對那些好動性強(qiáng)、行為果敢者，要在加強(qiáng)行為規(guī)范教育的同時，鼓勵他們在集體勞動中，在技能操作訓(xùn)練中，努力創(chuàng)造好成績；對那些有文娛體育愛好的，要積極推動他們參加第二課堂和表演、競賽等活動，為集體創(chuàng)榮譽(yù)；對那些有一技之長的，要多組織他們參加學(xué)雷鋒為民服務(wù)活動，用雷鋒的光輝形象和群眾的鼓勵性評價(jià)來強(qiáng)化其進(jìn)步要求；對那些確有組織能力的，也不妨讓他擔(dān)任一定的班級職務(wù)，在實(shí)踐中加強(qiáng)引導(dǎo)和集體評議，使其注意改掉不良習(xí)慣，為集體做貢獻(xiàn)......通過以上做法，后進(jìn)同學(xué)會感到在集體中已“恢復(fù)名譽(yù)”，而對自身價(jià)值重新認(rèn)識，增強(qiáng)了向更高目標(biāo)努力的信心，這時轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作就會出現(xiàn)新局面。以上這些，在沒有升學(xué)壓力的職業(yè)中學(xué)中不難做到的。
5、充分利用職業(yè)中學(xué)德育的有利條件，來做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。這樣有利條件是：無升學(xué)競爭、不搞尖子教育，可以有較多的時間和精力用于幫助后進(jìn)學(xué)生；實(shí)踐活動較多，便于為后進(jìn)生創(chuàng)造“改邪歸正”的機(jī)會，這就易于打破后進(jìn)生消極心理定勢；由于專業(yè)定向，便于進(jìn)行具體而明確的職業(yè)道德教育、職業(yè)紀(jì)律教育，教育的針對性強(qiáng)；有條件利用聯(lián)辦單位、實(shí)習(xí)基地等，開展豐富多彩的教育活動，而這往往也是后進(jìn)同學(xué)所喜聞樂見的教育形式.......
總之，在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作的過程中，注意到以上原則，并努力去做，其效果應(yīng)該是肯定的。當(dāng)前，我國的職業(yè)教育仍有許多不完善之處。這給職中的育人工作帶來一定的困難。因此，各職業(yè)中學(xué)要在深化改革的過程中，完善教育教學(xué)法規(guī)、加強(qiáng)德育工作的力度，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。
以上幾點(diǎn)，主要是從教育者，從學(xué)校的角度說的。既然后進(jìn)生的形成不僅與學(xué)校有關(guān)，而且與家庭、社會有關(guān)。因此，對后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也不僅是靠學(xué)校就能完全奏效的，很大程度上還依賴于社會環(huán)境的整治、依賴于整個社會風(fēng)氣的凈化。只不過作為教師、學(xué)校有著更加義不容辭的責(zé)任和更為突出的作用罷了。
職業(yè)教育，在西方曾被視為經(jīng)濟(jì)起飛的“秘密武器”。在我國，職業(yè)教育也正處于蓬勃發(fā)展的階段。如果我們都來對后進(jìn)生總是作認(rèn)真的研討、探索，進(jìn)而做好他們的轉(zhuǎn)化工作，那就會使整個中等職業(yè)教育的面貌大大改觀，必將使之成為振興中華的“戰(zhàn)略武器”，從而產(chǎn)生巨大的社會效益。
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