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讓課堂活起來
張世斌 2010/9/5
（接上頁）中，主體作用得到了充分的發(fā)揮、能力得到了很大提高。在課堂教學(xué)中也給學(xué)生最大的思想空間，充分激活發(fā)散思維，使學(xué)生有感性認識上升為理性認識，實現(xiàn)由量變到質(zhì)變。如：在講授《我是國家的小公民》一節(jié)內(nèi)容時，我就地取材，讓同學(xué)們圍繞學(xué)校門口公路兩旁每月兩天的趕集活動展開討論，發(fā)表自己的看法。因為是身邊的事，同學(xué)們顯得異�；钴S，討論非常熱烈。通過激烈的討論，同學(xué)們認為，趕集活動方便了群眾購物，繁榮了市場，有利于地方經(jīng)濟的發(fā)展。但是，占道經(jīng)營嚴(yán)重影響了交通，使同學(xué)們上學(xué)放學(xué)很不安全，且嚴(yán)重影響了校園周邊環(huán)境和正常的教學(xué)秩序。這時我又引導(dǎo)學(xué)生就趕集活動的利與弊向當(dāng)?shù)卣峤蛔h案，向政府提出了解決的辦法和措施。后來政府還真采納了同學(xué)們的意見和建議，投資修建了專門的趕集市場。當(dāng)我把這件事告訴同學(xué)們后，學(xué)生高興的幾乎跳起來，他們說，我們以為只是鬧著玩玩而已，誰知政府還當(dāng)了真，我們也能當(dāng)家作主了。
總之，讓課堂真正活起來，使課堂教學(xué)不再沉悶，教師就要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方法上多下功夫，努力改變過去從 教材到課堂這種封閉、單一的教學(xué)方式，真正實現(xiàn)多方位、多角度、多渠道的嶄新的教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師不僅要充分確認學(xué)生的主體地位，而且積極主動地創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度的促進學(xué)生全面發(fā)展。同時也注重學(xué)生非智力因素在獲取知識中的作用，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，使課堂教學(xué)不再沉悶、呆板。隨著多項信息渠道的打通，不同層次水平的學(xué)生都能展示自我，各盡其能，相互啟迪，各有所獲。因此，我認為只有大膽改革課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識并受到健康情感的陶冶。
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