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中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革初探
（作者未知） 2010/9/7
摘要:應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程的特點(diǎn)是“量大面廣”，教學(xué)內(nèi)容幾乎涉及到計(jì)算機(jī)與電子學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域。雖然其內(nèi)容要求不深，但知識(shí)面廣，信息量大，所以我校從師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行全方位的教學(xué)改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的形勢(shì)要求。
關(guān)鍵詞:中職;電子技術(shù)專業(yè);教學(xué)改革
中等職業(yè)教育是一種以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。中職學(xué)生求學(xué)的目的是為了能夠明確地達(dá)到一個(gè)崗位的目標(biāo)，勝任一個(gè)崗位的需要。在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校中，相當(dāng)一部分學(xué)校都以創(chuàng)辦密集型勞動(dòng)人才的模式辦職業(yè)技術(shù)教育，其教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)還不適應(yīng)密集型勞動(dòng)人才的培養(yǎng)需求。特別對(duì)于電子技術(shù)專業(yè)課程，由于電子技術(shù)更新速度快，教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性及知識(shí)更新都跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅能使學(xué)生完成低層次的教育，缺乏適應(yīng)就業(yè)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。由此看來(lái)，深化職業(yè)技術(shù)教育中的電子技術(shù)教學(xué)改革勢(shì)在必行。
當(dāng)今世界正日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展造成信息量劇增，這就要求21世紀(jì)需要的人才不僅要具備淵博的學(xué)識(shí)，更要具備獨(dú)立接受新信息、處理新信息的能力。鑒于以上所述實(shí)際情況，我校從以下幾方面進(jìn)行了改革，并取得了初步的成效。
一、創(chuàng)建雙師型教師隊(duì)伍，打造過(guò)硬教師團(tuán)隊(duì)
中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，是加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前我校已經(jīng)通過(guò)各種方式引進(jìn)人才，特別是在企業(yè)一線工作的技術(shù)骨干，充實(shí)實(shí)踐課程教學(xué)隊(duì)伍；對(duì)在校教師進(jìn)行再次培養(yǎng)，每年選派2人以上專任教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)專任教師的實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)通過(guò)深造和業(yè)務(wù)進(jìn)修的方式提升教師學(xué)歷層次，僅08年就選派15名專業(yè)教師到省內(nèi)省外參加培訓(xùn)，提升教師自我能力素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量；重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，建設(shè)一支專兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；另外我校還和企業(yè)建立了多個(gè)職教師資培訓(xùn)基地，拓展校企合作的內(nèi)容和形式，建立起教師到企業(yè)實(shí)踐的穩(wěn)定渠道，做好教
師的“新知識(shí)、新工藝、新方法、新技術(shù)”輪訓(xùn)工作。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建“學(xué)做一體化”的課程體系
教育部早在2004年就曾指出：中等職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。為了理好的貫徹這一精神，我校的電子專業(yè)主要圍繞基本操作技能、產(chǎn)品制作技術(shù)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)維護(hù)能力等方面安排教學(xué)內(nèi)容，包括專業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，制定針對(duì)培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力的人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程改革方案，邀請(qǐng)企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，將職業(yè)能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育掛鉤，開(kāi)展崗位培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師與企業(yè)技術(shù)人員合作，開(kāi)發(fā)科學(xué)技術(shù)含量高的實(shí)踐性教材，不斷增加優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程數(shù)量，以滿足課程改革的需要。
三、整合教學(xué)內(nèi)容，改革課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)
電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教材內(nèi)容一般比較抽象，理論性強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)、名詞概念較多，與學(xué)生過(guò)去所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系不大，學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)教材感到十分困難。因此對(duì)于教材必須做出適當(dāng)?shù)奶幚怼?
一方面針對(duì)現(xiàn)在的中職學(xué)生文化素質(zhì)低，理解能力弱，以及中職學(xué)生畢業(yè)后主要從事操作性工作的客觀實(shí)際，在組織教學(xué)時(shí)，理論要求應(yīng)適當(dāng)降低，要避繁就簡(jiǎn)；多講宏觀的東西，少涉及微觀的分析；要以定性分析為主；定量計(jì)算盡量少做。例如在進(jìn)行二極管的教學(xué)時(shí)，應(yīng)以講清二極管的特點(diǎn)、功能，應(yīng)用及注意事項(xiàng)為主，對(duì)其內(nèi)部PN結(jié)的形成過(guò)程，載流子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等微觀內(nèi)容要略講，甚至不講。
另一方面要注意在教學(xué)中應(yīng)“以分立電路為基礎(chǔ)、以集成電路為重點(diǎn)�！狈至㈦娐肥请娮蛹夹g(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，電子技術(shù)必須從分立電路的學(xué)習(xí)開(kāi)始，建立電子技術(shù)的基本概念，掌握基本的理論和基礎(chǔ)的分析方法。但也要看到，隨著電子技術(shù)的發(fā)展，集成電路在實(shí)際應(yīng)用中已日趨廣泛。為使學(xué)生所學(xué)不與時(shí)代相脫節(jié)，就要重視集成電路這一先進(jìn)產(chǎn)物的教學(xué)。在教學(xué)中，可以重點(diǎn)選擇幾個(gè)典型的集成電路；如555電路，著重介紹其外部管腳的排列規(guī)律，分析其宏觀功能和典型作用。
四、優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)新型課堂
首先,多媒體教學(xué)具有直觀性強(qiáng)、信息量大、易于接受等特點(diǎn)，已廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中。鼓勵(lì)教師重新組織、整合課程的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件，使學(xué)生更容易地從課堂中形象生動(dòng)地獲取專業(yè)知識(shí)。目前電子技術(shù)專業(yè)課程中使用多媒體課件上課的課時(shí)數(shù)占總課時(shí)的比例達(dá)35%。
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