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高職院校思想政治教育如何應(yīng)對時(shí)代變革
（作者未知） 2010/9/7
摘要:時(shí)代的變革對高職院校思想政治教育既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是發(fā)展的契機(jī)。在挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的形勢下，我們應(yīng)有緊迫感，要研究對策，深化改革，使思想政治課的教學(xué)贏得更多的實(shí)效，發(fā)揮它在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用。
關(guān)鍵詞:思想政治；時(shí)代變革；教育
歷史唯物主義認(rèn)為，社會存在決定社會意識。在目前我國社會處在迅猛發(fā)展和不斷變革時(shí)期，必然要求教育跟上時(shí)代的發(fā)展。從馬克思主義矛盾觀我們知道，任何事物都具有兩面性，既有正面效應(yīng)，也有負(fù)面的影響。同時(shí)，社會變革對高職院校思想政治也賦予了新的期待。
一、我國社會變革對高職院校思政治教育造就了前所未有的良好條件
這主要表現(xiàn)在幾點(diǎn)：第一，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為高職院校思政治教育提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)；第二，我國改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的偉大成就為高職院校思政治教育奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；第三，黨和國家乃至全社會重視精神文明建設(shè)，為高職院校思政治教育提供了良好的社會基礎(chǔ)；第四，教育模式從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，為高職院校思政治教育提供了廣闊的前景。
二、我國社會變革對高職院校思政治教育的負(fù)面影響
我國的社會改革正像一把“雙刃劍“，對高職院校思政治教育既有正面的推動(dòng)，也有負(fù)面的沖擊，它為高職院校思政治教育創(chuàng)造良好社會條件的同時(shí)，也給高職院校思政治教育帶來了一些負(fù)面的影響。主要表現(xiàn)在：第一，社會價(jià)值的多元化，構(gòu)成了對社會主義主導(dǎo)價(jià)值觀教育的嚴(yán)重沖擊；第二，社會腐敗現(xiàn)象的滋生以及一些消極社會現(xiàn)象的存在對青年思想政治工作具有負(fù)面影響；第三，個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義的盛行，造成對社會主義價(jià)值觀教育的嚴(yán)重挑戰(zhàn)；第四，社會缺乏真正廣大民眾仰效的示范階層，難以起到對青年進(jìn)行有效教育的示范效應(yīng)。
三、社會變革賦予高職院校思政治教育新的時(shí)代使命，思想政治教育工作任重道遠(yuǎn)
新時(shí)期，社會對高職院校思政治教育賦予它新的歷史使命，提出了新的要求：
首先，高職院校思政治教育要為構(gòu)建社會主義精神文化作出貢獻(xiàn)。
在我國社會變革造成對社會巨大沖擊的條件下，出現(xiàn)了利益多元化并由此衍生思想文化多元化的條件下，人們在世界觀、人生觀和價(jià)值觀等問題會呈現(xiàn)出某種盲目性、非理智性。這就需要國家用一個(gè)共同的利益需要統(tǒng)一全體人民的意志，這個(gè)統(tǒng)一的意志就是團(tuán)結(jié)全國人民建設(shè)有中國特色的社會主義。因此，我們亟需重新構(gòu)建一個(gè)健全的、強(qiáng)大的深入億萬民眾生活中的有中國物色社會主義精神文化和價(jià)值文化體系，它的具體內(nèi)容是怎樣的呢？這一體系是以馬克思主義為指導(dǎo)，繼承與超越世界各國的文明成果，由社會主義的人文價(jià)值精神、科學(xué)理性精神、創(chuàng)新開拓精神、民主法制精神、現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)倫理精神構(gòu)成的社會主義現(xiàn)代精神文化體系和價(jià)值體系。它以人為本，立足于促進(jìn)人的自由、自主、自覺的精神意志與高尚、自覺的人生觀的形成和發(fā)展，促進(jìn)人的創(chuàng)造才能自由全面的發(fā)展與發(fā)揮，促進(jìn)社會的文明、民主、穩(wěn)定、和諧，促進(jìn)中華民族文化與世界文化的交流和融合，推動(dòng)世界的和平、發(fā)展與進(jìn)步。
思想政治教育工作在構(gòu)建社會主義精神文化和價(jià)值文化體系中的作用主要有：一是通過加強(qiáng)對精神文化與價(jià)值文化的研究在理論上有新建樹，源源不斷提供這一領(lǐng)域的精神文化產(chǎn)品。二是在青少年中倡導(dǎo)和傳播社會主義精神文化和價(jià)值文化，使之內(nèi)化為廣大青少年的心理并以此作為青少年規(guī)范人生的行為準(zhǔn)則。三是培育思想政治教師成為踐行社會主義精神文化和價(jià)值文化的示范群體，在全社會中起楷模作用。
其次，思想政治教育應(yīng)增強(qiáng)德育的力度和提高德育的效度，為造就高素質(zhì)人才作出更多的貢獻(xiàn)。
當(dāng)代的國際競爭，無一領(lǐng)域不是包含著人才的競爭。哪一個(gè)國家擁有該領(lǐng)域的頂尖級人才，哪一個(gè)國家便處于前沿的位置。在即將來臨的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，人的素質(zhì)是知識經(jīng)濟(jì)的源泉，具有現(xiàn)代化素質(zhì)的人的創(chuàng)造性活動(dòng)，是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，是綜合國力中最重要的構(gòu)成要素。因此，國家對人才素質(zhì)和質(zhì)量要求的期望值達(dá)到歷史前所未有的高度。正如黨的十五大報(bào)告中指出：“我國現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，在很大程度上取決于國民素質(zhì)的提高和人才資源的開發(fā)”，“必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。”在人的綜合素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)處于靈魂的地位。江澤民指出：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質(zhì)教育的靈魂。”與此相聯(lián)系必然地要求加強(qiáng)高職院校思政治教育力度和提高德育的實(shí)效性。對應(yīng)社會的新需求，高職院校思想政治教育必須從如下幾方面努力：一是只能強(qiáng)化而不能淡化思想政治課的教學(xué)。二是深化思想政治課的改革，積極探索新時(shí)期思想政治課教育的新思路（未完，下一頁）
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