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基于校園網(wǎng)的高職院校網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)
（作者未知） 2010/9/7
摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育不可缺少的一部分，其開放性和互動(dòng)性是傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的�；谛@網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，借助多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，資源豐富，功能強(qiáng)大，在各種不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中提供交互式教學(xué)支撐環(huán)境。簡(jiǎn)要論述了基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能及其在高職院校中的應(yīng)用和存在的問題及建議。
關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育；校園網(wǎng)；自主學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)
一、引言
21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì),信息社會(huì)所需要的新型人才要求全新的培養(yǎng)模式。隨著高校教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)生作為學(xué)校主體在教學(xué)過程中受到的關(guān)注和得到的個(gè)性化服務(wù)越發(fā)突顯不足，網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域中日益流行的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育需求，高等職業(yè)技術(shù)教育蓬勃發(fā)展，教育部提出了建立100所示范高職院校的目標(biāo)，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的重視。要促進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，須充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、整合教學(xué)資源、提高辦學(xué)質(zhì)量，這已成為目前我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展新階段的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，在開發(fā)初期，只有教育技術(shù)實(shí)力雄厚的教育機(jī)構(gòu)才有能力開發(fā)，對(duì)于大部分高職院校來說，沒有足夠的技術(shù)資源，無法開發(fā)自己的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)。隨著高職教育的發(fā)展壯大和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，一些教育和商業(yè)機(jī)構(gòu)開始開發(fā)專門的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，使高職院校也能夠擁有了自己的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)。
二、基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校教與學(xué)的紐帶，學(xué)生可以從校園網(wǎng)上得到更多的知識(shí)信息，也能及時(shí)地發(fā)布自己的信息，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流、討論。這樣不僅使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，大大豐富和充實(shí)課余生活。教師備課也可從校園網(wǎng)中獲得更多教學(xué)信息，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可方便地，有選擇地比較教學(xué)信息資源，然后通過校園網(wǎng)向?qū)W生進(jìn)行指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，認(rèn)為基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能如下：
（一） 網(wǎng)上授課系統(tǒng)
一方面為教師在網(wǎng)上開展多媒體教學(xué)提供支持，另一方面也為教師面授課程提供利用網(wǎng)上多媒體教學(xué)資源的支持。這其中包括：
（1）課件教學(xué)：為教師提供一個(gè)利用網(wǎng)上多媒體教學(xué)資源，在多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教室開展多媒體課件教學(xué)的服務(wù)。通過建立導(dǎo)航查詢等，使教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象快速可靠地在線選擇不同的學(xué)習(xí)路徑，并與相應(yīng)課件數(shù)據(jù)庫服務(wù)器鏈接，達(dá)到靈活地組織教學(xué)資源，高效地實(shí)施教學(xué)控制。
（2）作業(yè)處理：提供網(wǎng)上教師布置作業(yè)、批改作業(yè)以及學(xué)生獲取作業(yè)題目、提交作業(yè)、取回批改后作業(yè)的界面。
（3）輔導(dǎo)答疑：通過電子白板或采用論壇，學(xué)生可向教師提出問題，教師定期在網(wǎng)頁上公布典型解答，使傳統(tǒng)意義上的輔導(dǎo)答疑不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。
（4）網(wǎng)上討論：通過電子郵件、公告牌等，學(xué)生和教師可以建立多向異步在線交流，給學(xué)生充分自主權(quán)和發(fā)言權(quán)，如對(duì)課程的某些主題可以在網(wǎng)上展開討論，各自發(fā)表見解等。在網(wǎng)上盡管可能是部分人之間的討論，但各自獨(dú)立的學(xué)生可以在線看到圍繞課程展開了哪些討論，使大多數(shù)人從中獲得啟發(fā)和教益。
2.2自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)
為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行網(wǎng)上多媒體自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，并突出交流和協(xié)作功能。
（1）注冊(cè)登錄：通過建立驗(yàn)證機(jī)制，提供審驗(yàn)學(xué)生入網(wǎng)學(xué)習(xí)資格、注冊(cè)授權(quán)等登錄功能。
（2）自主學(xué)習(xí)：通過應(yīng)用靈活多樣的導(dǎo)航技術(shù)，為注冊(cè)學(xué)生自主地選學(xué)或必修相關(guān)課程及內(nèi)容提供快速確定路徑的方式，并由學(xué)生通過檢索鏈接數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上相關(guān)的多媒體CAI課件建構(gòu)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)自主式個(gè)別化學(xué)習(xí)。
（3）咨詢交流：提供學(xué)生向教師咨詢問題和交流信息的相應(yīng)功能，彌補(bǔ)上課時(shí)教師和學(xué)生之間交流，提供一個(gè)環(huán)境讓教師和學(xué)生能夠有效地進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生可以通過文件將作業(yè)直接提交給老師，同時(shí)教師也可以方便地將批改好的作業(yè)傳回給學(xué)生。教師還可以將教學(xué)計(jì)劃時(shí)間表、參考文獻(xiàn)以及其他與課程有關(guān)的文件上傳到課程網(wǎng)站，供同學(xué)們下載。
（4）聯(lián)機(jī)考試或自測(cè)：提供學(xué)生利用題庫資源，自主選題或自動(dòng)組題，進(jìn)行模擬考試、解答試題的相應(yīng)功能。
（二） 課程管理系統(tǒng)
（1）課程單元管理。這一功能可以幫助教師靈活地管理學(xué)習(xí)單元以及其他資源（文件、圖像、鏈接等）。一門課程可以分割為一系列單元，而各單元間可以相互聯(lián)系。
（2）自測(cè)題庫管理。教師可以通過這一工具創(chuàng)立及管理各種自測(cè)練習(xí)。系統(tǒng)甚至可以通過隨機(jī)地從題庫中抽取題目來為每個(gè)學(xué)生提供不同的自測(cè)練習(xí)，學(xué)生在完成自測(cè)后可以立刻知道測(cè)試結(jié)果，而且可以看到自測(cè)結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。還可提供限時(shí)測(cè)驗(yàn)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，時(shí)間一到電腦會(huì)自動(dòng)收卷。
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