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《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》課堂教學(xué)中高職學(xué)生核心價值觀的養(yǎng)成
（作者未知） 2010/9/8
摘要：高職院�！堵殬I(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)課程》課程作為思想政治課程之一，對高職學(xué)生核心價值觀的養(yǎng)成具有重要作用。根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，養(yǎng)成社會主義核心價值觀。
關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；就業(yè)指導(dǎo)；核心價值觀
《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》是高職院校德育課中最具特色的一門課程，是政治理論課和思想品德課的重要組成部分。課程內(nèi)容主要包括職業(yè)道德、求職擇業(yè)技巧、簽約與報到和創(chuàng)業(yè)。
高職學(xué)生的核心價值觀，是在學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展過程中，對現(xiàn)實(shí)生活中各種事物、現(xiàn)象進(jìn)行評價、決定取舍的基本思想觀點(diǎn)，它支撐著學(xué)生的精神世界，影響著學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個方面，并且將對學(xué)生今后的工作、人生有重要作用。
一、《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》課堂教學(xué)現(xiàn)狀
經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生核心價值觀的養(yǎng)成途徑主要有思想政治課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、社會實(shí)踐等，其中思想政治課堂教學(xué)是核心價值觀養(yǎng)成的重要途徑。高職學(xué)院開設(shè)的思想政治課程主要有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》。隨著金融危機(jī)的爆發(fā)，大學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn)，國家對大學(xué)生就業(yè)情況的重視，《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》課堂教學(xué)出現(xiàn)弱化甚至忽略職業(yè)道德內(nèi)容，學(xué)生也普遍更重視求職擇業(yè)技巧部分。另外，課堂教學(xué)方法單一，缺乏實(shí)踐性；教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性、時效性等使得課程失去了養(yǎng)成學(xué)生核心價值觀的作用。
二、《職業(yè)道德與就業(yè)知道》課程內(nèi)容與核心價值觀的養(yǎng)成
(一)職業(yè)道德與核心價值觀的養(yǎng)成
通過選取一些具有代表性的成功人物的職業(yè)道德事跡作為案例教學(xué)，會使學(xué)生覺得親切、可信、可感、可模仿，關(guān)于文明禮貌、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、勤勞節(jié)儉、遵紀(jì)守法等職業(yè)道德基本規(guī)范在討論案例的過程中無形中建立，成熟起來，并且在從感性到理性的循環(huán)往復(fù)中不斷得到升華，從而真正掌握本門課的內(nèi)涵和精髓，并使其認(rèn)知、意志和情感發(fā)生一番刻骨銘心的變化。職業(yè)道德是《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課要求學(xué)生掌握的重要內(nèi)容之一，“百行德為首”，讓學(xué)生立業(yè)前，通過專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐，首先學(xué)會做人的準(zhǔn)則，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感，具有十分重要的社會意義。
部分大學(xué)生過于看重自己，以自我為中心，不考慮他人、集體以及整個社會的利益，擇業(yè)求職時，以自我的喜好作為自己行為的準(zhǔn)則，喜則行，不喜則棄，完全不考慮其它方面的因素。功利化思想嚴(yán)重。置身于改革的大潮，大學(xué)生的商品經(jīng)濟(jì)觀念日益增強(qiáng)。盡管他們還沒有踏入“商界”，但社會上紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的投射，使他們對個人利益的關(guān)注與反思明顯增多。大學(xué)生從入學(xué)選擇專業(yè)到畢業(yè)擇業(yè)求職表現(xiàn)出強(qiáng)烈的利益要求。什么專業(yè)能夠賺錢就讀什么專業(yè)，畢業(yè)后什么單位能夠掙到錢就到什么單位去，賺大錢成了部分大學(xué)生職業(yè)選擇中最具誘惑力的因素。價值目標(biāo)短期化，目前大學(xué)生對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變革十分關(guān)注，但是，這種關(guān)注有一種重視眼前輕視未來的反理想主義傾向，他們所追逐的是眼前的工作所帶來的實(shí)惠，缺乏全局的、長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略考慮，急于求成。通過具體職業(yè)道德教育，應(yīng)該幫助學(xué)生樹立無私奉獻(xiàn)、為建設(shè)和諧社會、服務(wù)社會、服務(wù)人民的精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、愛崗敬業(yè)、勤儉節(jié)約等良好的核心價值觀。
(二)求職擇業(yè)技巧與核心價值觀的養(yǎng)成
現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)形勢以及就業(yè)狀況，求職擇業(yè)技巧對于即將畢業(yè)的高職學(xué)生異常重要，學(xué)生對于此部分的學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真。
求職擇業(yè)技巧主要包括就業(yè)信息和材料的準(zhǔn)備以及面試技巧兩方面的內(nèi)容。高職院校是以職業(yè)為導(dǎo)向，重視求職擇業(yè)技巧的同時，還應(yīng)該借此部分著重誠信擇業(yè)。在自薦材料的準(zhǔn)備上，必須做到真實(shí)客觀，反對弄虛作假和欺騙行為。在擇業(yè)活動中，用涂改成績、搞假證書、假材料的手段來欺騙用人單位的行為是不道德的。畢業(yè)生在自薦材料中應(yīng)當(dāng)如實(shí)反映自己的長處和不足，提供真實(shí)的證明材料。使用人單位對自己有一個全面真實(shí)的了解。在面試過程中的自我評價問題上，必須做到實(shí)事求是、恰如其分，反對自我吹噓或夸大其詞。在畢業(yè)生就業(yè)中引入了競爭機(jī)制，這就要求畢業(yè)生有更高的綜合素質(zhì)。由于畢業(yè)生能否通過市場的檢驗(yàn)對他們的將來起著決定作用，這就使得畢業(yè)生不僅必須具有扎實(shí)的知識結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，而且在擇業(yè)的過程中也要自覺接受學(xué)校和社會的監(jiān)督，端正自己的競爭行為，遵守一定的競爭法則。利用求職擇業(yè)技巧方面的課堂教學(xué)幫助學(xué)生樹立誠實(shí)守信、愛國主義精神以及良性競爭擇業(yè)的核心價值觀。
(三)簽約與報到與核心價值觀的養(yǎng)成
簽約與報到部分主要內(nèi)容包括讓學(xué)生了解簽約與就業(yè)協(xié)議，了解就業(yè)法律知識，掌握就業(yè)協(xié)議的有關(guān)規(guī)定和大學(xué)生就業(yè)過程中的具體法律問題。
畢業(yè)生不能隨便違約，隨意更換單位，否則（未完，下一頁）
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