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職業(yè)院校的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教法的探索
無(wú)錫技師學(xué)院 信息技術(shù)系 陳孝杰 2008/3/17
【內(nèi)容摘要】 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的教學(xué)，可以從教材分析、教學(xué)計(jì)劃、教材調(diào)整充實(shí)、教法研究等諸方面著手，到正確處理課堂教學(xué)中教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)等要素的關(guān)系，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】 教材分析 教學(xué)計(jì)劃 注重教法 教學(xué)效果
在職業(yè)院校的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)的過(guò)程中，存在著諸如“因材施教”、“因才施教”等問(wèn)題，由于本課程是江蘇省成人高等學(xué)校的統(tǒng)考課，因此如何有效地提高教學(xué)質(zhì)量是教師需要進(jìn)行研究的重要課題。
本人通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，摸索到：只要認(rèn)真分析教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，作好教法研究，運(yùn)用以多媒體計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，就能取得良好的教學(xué)效果。
多年來(lái)，我院大專班的該課程在省統(tǒng)考中成績(jī)優(yōu)異，平均合格率在99.5以上。今年6月，我院的7個(gè)班級(jí)在江蘇省成人高等學(xué)校新版的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》統(tǒng)考中又取得了100%合格的優(yōu)異成績(jī)。
茲將我們的一些做法簡(jiǎn)介如下：
1、教材分析
江蘇省成人教育計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫(xiě)的南師大版的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教材，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容比較豐富、全面，增加了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)及多媒體技術(shù)的介紹，對(duì)辦公軟件應(yīng)用的內(nèi)容進(jìn)行了整合，同時(shí)增加了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力。在作業(yè)編排方面，無(wú)論是題型、題量以及深度、廣度都有較大的擴(kuò)充和提高�？傮w看，這是本較好的教材，但是，個(gè)別地方似乎還可以調(diào)整充實(shí)。下面試舉一例。
我們認(rèn)為《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教材中第七章“辦公軟件應(yīng)用”的內(nèi)容經(jīng)過(guò)“整合”得太過(guò)簡(jiǎn)單，并不適合目前許多職業(yè)院校的學(xué)生，因?yàn)橛行⿲W(xué)生在學(xué)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》之前，尚不熟悉Office軟件的操作，對(duì)于經(jīng)過(guò)“整合”過(guò)的辦公軟件應(yīng)用，學(xué)起來(lái)困難多多。因此需要教師制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃與教材的充實(shí)來(lái)確保提高教學(xué)質(zhì)量。
2.教學(xué)計(jì)劃的制定
根據(jù)所教專業(yè)及課時(shí)的實(shí)際情況，制定出一種理論與上機(jī)操作同步的“理實(shí)一體化”的教學(xué)計(jì)劃是又一重要舉措。
具體做法是：在教學(xué)“計(jì)算機(jī)概述、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、計(jì)算機(jī)軟件概述與操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、Internet應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)安全、多媒體技術(shù)、Accese數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)查詢”的過(guò)程中，同步完成“WORD2000的排版、EXCEL2000工作表的基本操作、PowerPoint2000演示文稿的編輯、版式、動(dòng)畫(huà)設(shè)置、Accese數(shù)據(jù)表”等基本操作。
這樣的教學(xué)有利于計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)較差的學(xué)生在同樣的教學(xué)課時(shí)中得到良好的理解與充分的消化和掌握。
3、教材的調(diào)整充實(shí)
由于《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》Office軟件的操作素材比較欠缺，我們用自己編寫(xiě)的《計(jì)算機(jī)操作指導(dǎo)》作為上機(jī)教材（此教材于2005年10月由中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版）。該教材注重了對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，內(nèi)容實(shí)用、新穎，對(duì)各種操作編寫(xiě)了實(shí)例，并配上相應(yīng)的操作參考步驟，教師可根據(jù)需要選用其中的部分，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效率。
4、注重教法
教學(xué)計(jì)劃確定后，教法是一個(gè)重要的貫徹保證。根據(jù)這些年的教學(xué)實(shí)踐，采用以下的教學(xué)方法常能提高教學(xué)效率，取得較好的教學(xué)效果。
（1）基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能并行
我院的課程每次為二課時(shí)，可安排一課時(shí)用于基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能的教授，一課時(shí)讓學(xué)生用于操作技能的練習(xí)與指導(dǎo)。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方法既可避免比較枯燥的純理論的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，又可盡早進(jìn)入操作技能的學(xué)習(xí)，這樣的教法對(duì)職業(yè)院校的的學(xué)生非常適合，也是符合教學(xué)互動(dòng)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的好方法。
（2）課題教學(xué)法
根據(jù)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的教學(xué)大綱，教師可選用上機(jī)教材中部分課題進(jìn)行教學(xué)，或自己制作一張教學(xué)練習(xí)盤(pán)，將Word、Excel、PowerPoint、Accese各個(gè)模塊中常用的操作編排一批課題，并配上相應(yīng)的環(huán)境及素材，當(dāng)老師通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行操作演示后，學(xué)生即可根據(jù)老師的示范進(jìn)行練習(xí)。實(shí)踐證明，通過(guò)這樣的模塊化系列教學(xué)，學(xué)生感到易學(xué)易懂，將一些原本用語(yǔ)言很難表達(dá)清楚的、學(xué)生較難接受的理論與操作技能得以很快的理解與掌握。
（3）“因才施教”、互幫互學(xué)
由于學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能、學(xué)習(xí)方法、接受能力等多方面的差別，決定計(jì)算機(jī)教學(xué)更要“因才施教”。對(duì)于那些技能較好的學(xué)生，教師要介紹一些有較大難度的課題給他們，并讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，進(jìn)一步實(shí)踐提高。而對(duì)那些初學(xué)者要多輔導(dǎo)、補(bǔ)課補(bǔ)差、及時(shí)鞏固。
要培養(yǎng)他們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并善于總結(jié)和積累知識(shí)的能力，使學(xué)生 “魚(yú)”、“漁”雙得，綜合能力得到有效的提高。（未完，下一頁(yè)）
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