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航海職業(yè)教育中實踐教學(xué)過程的探討
（作者未知） 2010/9/8
（接上頁）通過師生問的對話交流，引導(dǎo)學(xué)員獨立思考，以獲得實踐課程的知識和鞏固知識的方法。我們不可否定，包括我本人曾在實操課上有時仍采用的。這種方法在一定程度上還將發(fā)揮重要作用。當然信息技術(shù)條件下，教師在實踐課程進行中的實現(xiàn)形式更加多樣，我院所屬系部大型船舶操縱系統(tǒng)、輪機模擬器，讓學(xué)員不僅感受到身臨其境，而且可以利用即時視頻軟件、通訊軟件，實現(xiàn)實踐教學(xué)的即時評價，也可以進行以班級為單位讓學(xué)員暢所欲言，以得到更好的實踐教學(xué)。也可以通過其他形式與學(xué)員進行個別交流。積極增加“雙師型”教師名額，使得教師不僅精通理論，而且實操動手能力達到增強。
綜合上述，實踐教學(xué)在航海類高職院校中的作用和突出地位是不言而喻的。它需要我們不斷的發(fā)展教學(xué)方法，拓展教學(xué)思路，摒棄傳統(tǒng)的不合理的實踐方式。在新時期新需求的形勢下，與時俱進。利用現(xiàn)代科技手段不斷提升實踐教學(xué)水平，發(fā)揮各類教學(xué)設(shè)備的應(yīng)有作用，做到不浪費設(shè)備資源，合理開發(fā)實訓(xùn)資源的綜合潛能。使學(xué)員能夠掌握設(shè)備使用的前提下，不斷提出更新見解，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力、動手能力、自學(xué)能力、自我反思能力。作為實踐的教師更應(yīng)該提高認識，不強調(diào)實踐實訓(xùn)結(jié)果，更應(yīng)該注重過程，注重實踐實訓(xùn)方法。
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