|
“頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)”一體化模式探索和實(shí)踐
（作者未知） 2010/9/8
摘要:建立畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)的一體化工作模式,通過(guò)機(jī)制、制度、管理以及條件建設(shè),使學(xué)生獲得身臨其境的職業(yè)體驗(yàn)與崗位職業(yè)能力訓(xùn)練、實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”對(duì)接,是提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的有效途徑。
關(guān)鍵詞:頂崗實(shí)習(xí);就業(yè);一體化;就業(yè)質(zhì)量
到用人單位進(jìn)行半年以上頂崗實(shí)習(xí),是高等職業(yè)院校落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào))文件精神,大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式[1]的重要舉措,在高技能專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)中起到極其重要的作用。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,在2006年首批進(jìn)入創(chuàng)示范高職院以來(lái),不斷進(jìn)行“校內(nèi)綜合實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)合一、校內(nèi)產(chǎn)學(xué)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與工學(xué)結(jié)合、校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)與頂崗工作合一”的人才培養(yǎng)模式改革,形成了以就業(yè)為導(dǎo)向統(tǒng)領(lǐng)建立全院學(xué)生“畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)”一體化模式。
一、實(shí)施“一把手”工程,推進(jìn)組織和制度建設(shè)
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視“畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)”一體化工作,實(shí)施了“一把手”工程。院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)親自?huà)鞄?各部門(mén)、系(部)層層抓落實(shí),各系成立頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,逐步形成了“學(xué)院、職能部門(mén)、系、教師”的四級(jí)工作體系。院長(zhǎng)組織各職能部門(mén)定期對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo),分階段、扎實(shí)推進(jìn)“畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)”一體化模式各項(xiàng)工作。為規(guī)范畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)一體化工作,學(xué)院職能部門(mén)起草制定了一系列制度、規(guī)范和流程。各專(zhuān)業(yè)系嚴(yán)格按照頂崗實(shí)習(xí)工作手冊(cè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)程的要求,強(qiáng)化過(guò)程管理,組織指導(dǎo)教師制定學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃和畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要求,根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)提出具體的頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的與要求、時(shí)間的安排、內(nèi)容與任務(wù)、方法與步驟、紀(jì)律、總結(jié)與考核。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中,及時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)文件(畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)表、頂崗實(shí)習(xí)單位回執(zhí)、學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)、實(shí)習(xí)總結(jié)、就業(yè)協(xié)議書(shū)等)。在頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)階段,教師、學(xué)生嚴(yán)格按照頂崗實(shí)習(xí)工作手冊(cè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)程等規(guī)范開(kāi)展工作,為提高學(xué)院畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量提供了有效保證。
二、及時(shí)跟蹤調(diào)研,加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性
學(xué)院各專(zhuān)業(yè)系積極采取強(qiáng)有力的措施,確保各項(xiàng)工作切實(shí)有效的推行實(shí)施。在選擇企業(yè)、落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)崗位時(shí),采取學(xué)院安排雙向選擇和學(xué)生個(gè)人自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的辦法,充分考慮與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)面向及其相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相吻合,指導(dǎo)教師努力做到“三到位”,即跟蹤到位、指導(dǎo)到位、作業(yè)文件到位。頂崗實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)深入企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn),了解企業(yè)、熟悉企業(yè),對(duì)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),并聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)兼職指導(dǎo)老師,為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目及畢業(yè)設(shè)計(jì)課題與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系結(jié)合創(chuàng)造有利條件,尋求、發(fā)現(xiàn)多種可能的項(xiàng)目與機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師定期將學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)單位的落實(shí)情況、專(zhuān)業(yè)(崗位)對(duì)口情況、頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)情況、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的階段性成果等,進(jìn)行全面深入的跟蹤調(diào)查并及時(shí)反饋信息,促進(jìn)了頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的持續(xù)順利進(jìn)展。
三、實(shí)施信息化管理,為師生提供開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)化管理服務(wù)
為了方便學(xué)生與指導(dǎo)教師的交流,及時(shí)解決頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并能科學(xué)快速地統(tǒng)計(jì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況,學(xué)院開(kāi)發(fā)了“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”和“畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)”。信息化管理的實(shí)施,極大地發(fā)揮了溝通及時(shí)、交流便捷的作用,為師生提供開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)化管理服務(wù)。教師通過(guò)管理系統(tǒng)平臺(tái)及時(shí)發(fā)布信息,學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)論壇,及時(shí)將各種頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)信息進(jìn)行反饋,修改和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。實(shí)現(xiàn)了對(duì)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作全部流程的有效把握控制,實(shí)時(shí)采集、更新有效信息,科學(xué)地分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、分析,不斷增強(qiáng)信息服務(wù)的深度和廣度。提高了畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)一體化信息收集、預(yù)測(cè)及處理能力,及時(shí)將各種有效信息反饋到?jīng)Q策和服務(wù)環(huán)節(jié)。
四、大力拓展實(shí)習(xí)和就業(yè)基地建設(shè),為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)提供保障
培養(yǎng)高質(zhì)量、滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高技能實(shí)用性人才, 必須建立畢業(yè)生就業(yè)基地, 拓展一批社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、管理規(guī)范的用人單位作為高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地。 [2]學(xué)院注重加強(qiáng)和就業(yè)基地的聯(lián)系,把拓展頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)基地建設(shè)作為重點(diǎn)工作,通過(guò)走訪(fǎng)用人單位,借助網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)、信函等形式加強(qiáng)與用人單位的溝通合作,增進(jìn)雙向互動(dòng),不斷鞏固和拓展了就業(yè)基地。我們明確重點(diǎn)合作企業(yè),主動(dòng)出擊,多方聯(lián)系,積極拓寬就業(yè)市場(chǎng),與常熟、昆山、無(wú)錫、連云港、上海、南京各區(qū)人才中心建立了穩(wěn)定的人才合作關(guān)系。與南汽集團(tuán)、南京金城集團(tuán)有限公司和江蘇恒瑞（未完，下一頁(yè)）
|