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高職非金融專業(yè)證券投資學(xué)的教學(xué)改革
（作者未知） 2010/9/8
摘要:證券投資學(xué)是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的核心課程之一,是一門應(yīng)用性、操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)證券投資理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合。本文在分析當(dāng)前高職院校非金融專業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上,提出了該課程教學(xué)要在教學(xué)手段,教材建設(shè)等方面采取的改革措施。
關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);非金融專業(yè);教學(xué)手段
證券投資學(xué)是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的應(yīng)用性較強(qiáng),也是一門教學(xué)難度較大的課程,它不僅要求學(xué)生掌握證券投資理論的基礎(chǔ)知識(shí),還應(yīng)具備獨(dú)立自主進(jìn)行實(shí)際投資分析的能力。因此,對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐運(yùn)用能力提出了更新、更高的要求,同時(shí)對(duì)教師在證券投資學(xué)教學(xué)中如何適應(yīng)高職教育的教學(xué)需要提出了更高的要求。為了使高職非金融專業(yè)學(xué)生學(xué)以致用,高職教育的課程設(shè)置滿足人才培養(yǎng)方案的要求,有必要探索證券投資學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的改革,以促使教學(xué)登上一個(gè)新的臺(tái)階。
一、高職非金融專業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)存在的問題
(一)理論與實(shí)踐相脫離
針對(duì)高職非金融專業(yè),證券投資學(xué)的教學(xué)目標(biāo)看似很清楚:“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資”,然而,在實(shí)際教學(xué)的過程中,往往變成了“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資學(xué)”,這一字之差,卻有天壤之別[1]。于是,重理論輕實(shí)踐,重知識(shí)輕技能,重課堂講授輕模擬操作的現(xiàn)象,已經(jīng)司空見慣。結(jié)果,學(xué)生學(xué)完以后,只懂得理論知識(shí),動(dòng)手操作能力非常薄弱。這就與高職教育的目標(biāo)相背離了。
(二)教學(xué)方式單一、教學(xué)手段落后
在對(duì)高職非金融專業(yè)的學(xué)生授課時(shí),一直采用的是“一只粉筆兩本書”作為教學(xué)工具。但是在講解證券投資技術(shù)分析時(shí)會(huì)涉及大量的圖表,需要看大盤才能理解理論知識(shí)。這些圖表想在黑板上畫出來比較困難或者根本不可能實(shí)現(xiàn),結(jié)果造成老師講課空洞、乏味,學(xué)生聽課效率低下。
(三)缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理
證券投資學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,因此證券投資學(xué)課程都會(huì)有一定課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生能從投資者角度進(jìn)入證券市場(chǎng),感受證券市場(chǎng)的漲跌變化,培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)感覺,磨煉心態(tài),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則,學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)明白證券市場(chǎng)到底是什么樣,理論聯(lián)系實(shí)際也只能是一句空話。但是對(duì)于高職非金融專業(yè)的學(xué)生來說,由于課程體系的壓縮,導(dǎo)致在教學(xué)計(jì)劃中根本沒有設(shè)置教學(xué)實(shí)踐課,有的雖然在形式上設(shè)置了教學(xué)實(shí)踐課,但落實(shí)起來不是很到位,所以也達(dá)不到應(yīng)有的效果。
(四)教材難以適應(yīng)高職教育的需要
我們現(xiàn)有的教材理論介紹過多,過于呆板,對(duì)于許多具有中國(guó)特色的內(nèi)容在教材中很少涉及。如國(guó)有股減持、QFII、QDII、ETF、LOF、權(quán)證、股指期貨、央行票據(jù)、可分離交易債券、融資融券、市價(jià)委托、大宗交易、開放式回購、中小板市場(chǎng)、三板市場(chǎng)等內(nèi)容很少在教材中反映[2]。很多學(xué)過證券投資學(xué)的同學(xué)對(duì)這些概念茫然無知。另外就是游戲規(guī)則的變化,2005年到2006年上半年是證券法規(guī)全面修改的時(shí)期,證券發(fā)行、上市以及交易規(guī)則都進(jìn)行了大幅度修改,但即使是最新版的教材對(duì)上述內(nèi)容都很少涉及,對(duì)規(guī)則修改更是沒有反映。這些都難以適應(yīng)當(dāng)前高職教育的教學(xué)需要。
二、高職非金融專業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)改革的探索
(一)明確教學(xué)目標(biāo)
對(duì)于高職非金融專業(yè)的學(xué)生來說,可以根據(jù)學(xué)生的層次設(shè)定不同的目標(biāo)。證券投資學(xué)教學(xué)最基本的目標(biāo)就是教會(huì)他們證券的交易,最低的目標(biāo)是學(xué)會(huì)炒股。不僅要知道開戶程序、交易的方法和技巧,還要掌握最基本的基本面分析和技術(shù)分析方法,為市場(chǎng)和社會(huì)培育合格的股民、理性的投資者。中級(jí)目標(biāo)是適應(yīng)實(shí)際工作的需要。證券業(yè)的大發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供了很好的機(jī)遇,所以我們要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作需要的技能,要求學(xué)生參加并爭(zhēng)取通過證券從業(yè)人員資格考試中的證券經(jīng)紀(jì)類考試,獲得證券經(jīng)紀(jì)從業(yè)資格證書。高級(jí)目標(biāo)是為同學(xué)們深造打下良好的基礎(chǔ)。證券業(yè)對(duì)人才的需求,相當(dāng)一部分是要求有多學(xué)科的知識(shí)背景,而不僅僅是單純的金融證券知識(shí)。
(二)教學(xué)手段的改革
用案例教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段,取代以往的“粉筆+黑板”的老模式,不僅可以提高教學(xué)效果,還可以滿足高職教育人才培養(yǎng)的需要。
1、案例教學(xué)
選擇與證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容配套的典型案例,將一些難以理解、繁瑣枯燥的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用生動(dòng)的案例表現(xiàn)出來,提供給學(xué)生分析討論,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析、解釋現(xiàn)實(shí)問題,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),再由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化,提高分析問題和解決問題的能力。通過案例教學(xué)將知識(shí)的傳授與知識(shí)的運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來。
2、模擬教學(xué)
通過模擬證（未完，下一頁）
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